八年级上册物理分组实验教案.docVIP

【实验课题】用刻度尺测量长度 【教学目标】 　　1．对长度的各个单位形成具体的观念。 　　2．知道怎样正确使用刻度尺进行长度的测量。 　　3．知道测量的准确度是由测量工具的最小刻度决定的，知道如何正确记录测量的结果。 【教学重点】知道怎样正确使用刻度尺进行长度的测量。 【教学难点】知道测量的准确度是由测量工具的最小刻度决定的，知道如何正确记录测量的结果。 【仪器和器材】 　　最小刻度为分米、厘米和毫米的刻度尺各一支，木折尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。 【实验方法】 　　1．出示最小刻度分别为分米、厘米和毫米的三种刻度尺，让学生观察它们的量程和最小刻度，并对1米、1分米、1厘米的长度形成具体观念。 　　2．用上述三种刻度尺测量同一物体的长度，并记录测量结果。 　　观察重点：刻度尺的刻度情况；教师的测量方法；测量结果的正确记录。 　　3．出示木折尺、钢卷尺、游标卡尺和螺旋测微器，指出其最小刻度或测量能达到的准确度。 　　结论：长度测量的准确度由刻度尺的最小刻度决定，应根据测量的准确度要求，选用适当的刻度尺或其他测量工具。 【注意事项】 　　1．要教给学生正确该数和记录的方法。当被测长度的一端和刻度尺零刻度线对齐，另一端位于两个最小刻度之间时，只能用眼睛估读，因而是不准确的，记录的数字要比刻度尺的最小刻度的示数多一位。 2．由于刻度尺的端面往往被磨损，它的零刻度线不适于作为测量时的起点线，这时可以在刻度尺上任选一刻度线作为测量的起点线。 【教学反思】学生能够通过实验正确使用刻度尺，但也存在误差和错误的使用方法，教师应注意强调刻度尺的使用方法。 【实验课题】用停表测量时间 一、实验目的： 使用停表测量小车运动的时间 二、实验器材： 机械停表一块（量程15min，分度值0.1s），实验用小车一辆，挡板一块，斜面(长0.73m、10°角倾角)一个。 三、实验步骤： 1．观察表的量程和分度值，并检验停表的按钮和指针是否正常工作。 2.在斜面上确定小车运动的起点和终点，终点处安置挡板 3.将小车放置在斜面上，由起点处释放，同时按下停表按钮，小车运动到终点的同时再次按下停表按钮。 4.读出并记录停表的读数为1.1s。 5.整理实验器材。 四、实验结果 小车运动的时间为1.1s。 【实验课题】测量平均速度 一、实验目的： 　1．要求加深学生对平均速度的理解　2．通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度，培养学生实验能力和 与他人协作的能力。　3.会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度 二、实验器材： 　演示：教师准备一套并加小车 学生 ： 带滑轨的斜面，小球，刻度尺，停表，金属片，小木块各一个 三、实验步骤：　　演示小车从斜面上滑下， 提出问题：在物理学中 ，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和 速度 的单位是什么？如何计算一个做变速 运动的物体 中时间 t内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课 题，这节课我们练习测量物体运动时的平均速度。 　　1．实验介绍　　（1）明确实 验目的，实验原理。　　实验目的：是练习用刻度尺和 秒表测变速运动物体的平均速度；　　实验原理需要测量的 是小车通过的路程和通过这段路所用的时间。　　（2）了解实验仪器，学习使用秒表　　提问：使用刻度尺时应注意什么？　　学生观察：秒表的最小刻度，量程和零刻线。练习使用秒表。　　（3）介绍实验步骤　　2．学生实验，教师巡视　　3．实验结果讨论：　(1)将几组学生填写好的实验表格展示出来，对比每组数据，计算出的V1，V2，V 3是否相等。(2)物体作变速运动,在两段路中的速度分别是v1,v2.有位同学认为，这个物体整个路程的平均速度v=v1+v2/2，计算方法是否正确？说说你的意见完成实验并讨论　　【实验课题】温度计的正确使用 教学目标 1． 练习正确使用温度计； 2． 练习正确记录实验现象和数据； 3． 培养学生的观察能力和实验能力； 4． 培养学生实事求是的科学态度． 教学建议教材分析 实验器材： 温度计、烧杯、体温计 【教学过程 】 1．复习温度计的使用，示范测温操作 上课开始，通过提出具体问题，复习温度计的正确使用方法，然后教师进行测水温的示范操作。例如： (1) 下列测液体温度的示意图中，哪些是正确的？哪些是错误的？错在哪里？使用温度计还可能发生什么错误？（通过此问培养学生的发散思维） （2）指出读温度计示数的正确方法是下列情况中的哪种情况？正确方法是B。 2． 实验：用温度计测水的温度 实验步骤： （1）测出教室的温度，记在表头上。 （2）倒一杯热开水，用温度计测出它的温度，记在表各中。 （3）让开水冷却到你的手指可以插进去但还觉得烫的程