人教版八年级语文上册第23课核舟记教案.docVIP

《核舟记》 魏学洢 教学目标： 1、积累文言词汇,了解“记”文言体裁的特点，学习文章“总—分—总”的结构方式和空间说明顺序。 2、整体感知课文，掌握文章中的文言词语、句式，感受本文观察细致、描写生动的特点。 3、了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。 教学重难点 : 积累文言词汇，赏析核舟雕刻之巧与文章说明之妙。 教学方法: 朗读品味法课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 导入  在《活板》这一课中，我们已经了解了我国古代人民的聪明才智。其实，在我国古代，像毕昇这样有才智的人很多，像明朝的雕刻家王叔远就是其中一位，他在“曾不盈寸”的核桃上生动地描摹了“大苏泛赤壁”。今天，我们一起走进《核舟记》 。 二、预习检测 1 文体知识：“记” 是古代散文的一种文体。可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故也称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论和抒情。如《岳阳楼记》《小石潭记》《醉翁亭记》。本文是一篇说明性文章，详细描写了“核舟”的相关情况。 2 “核舟”是一件微雕（微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，作品具有“微中藏世界，石上读华章”的妙趣）工艺品，生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故————“大苏泛赤壁”。大苏即苏轼、苏东坡。宋神宗元丰二年，苏轼被诬以诗诽谤朝廷，被贬黄州团练副使，他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年，他曾两次到黄州城外的赤鼻矶游玩，并写下著名的前后《赤壁赋》。文中所说“清风徐来，水波不兴”“山高月小，水落石出”正是苏轼于游览所见之景。  3 本文选自清朝人张潮编辑的短篇小说集《虞初新志》。  作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人。著有《茅檐集》。 三、初读课文。 1、 教师范读课文，要求学生注意生字的读音和文言语句的停顿。 舟/首尾长/约八分有奇，高/可二黍许。  中/轩敞者/为舱  中/峨冠而多髯者/为东坡  珠/可历历数也  虞山/王毅/叔远甫/刻  而/计其长/曾不盈寸。  盖/简桃核修狭者/为之。 学生自主读文 四、自学课文  借助书下注释和工具书以及已有的文言知识，解释文言实词和虚词，翻译课文。将自学中不能解决的问题在小组中讨论解决，不能解决的以小组为单位提出，集体解决。 1、给下列字注音。 皿（ ） 罔（ ） 贻（ ） 有奇（ ）（ ）黍（ ） 箬篷（ ） 糁之（ ） 髯（ ）手卷（ ） 衣褶（ ） 矫首（ ） 不属（ ） 诎（ ） 舟楫（ ） 椎髻（ ） 叔远甫（ ） 2、 解释下列词语 明有奇巧人 罔不因势象形 尝贻余核舟一 高可二黍许 箬篷覆之 其两膝相比者 佛印绝类弥勒 矫首昂视 神情与苏、黄不属 其船背稍夷 计其长曾不盈寸 盖简桃核修狭者为之 3、翻译文言语句 罔不因势象形，各具情态。 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 中峨冠而多髯者为东坡。 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。 而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。 4、再度课文，试着背诵。 五、布置作业 1、熟读课文。 2、掌握本课所学内容。  第二课时 一、复习导入  二、整体感知 1 熟读课文，准确翻译文章意思。 2 在感知文意的基础上，回答下列问题; ( 核舟的雕刻者是谁，文中哪个词概括了他雕刻艺术的特点？手艺“奇巧” 表现在哪些方面？ ( 文中写的是他的什么作品？作者对这个作品有何评价？ 三、精读赏析 1 跳读课文，根据文章内容绘制核舟的简单示意图。 提示：文章依次介绍了核舟的哪些部分？ （从而指出先正面后背面，由中间到船头再到船尾的空间顺序。） 2 试分析作者这样安排写作顺序的原因。 3 品味