3、两位数一位数和整十数.docVIP

年 月 日（第 周星期 ） 累计 节 两位数减一位数和整十数（1） 教学目标： 1、使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。 2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。 教学重点： 理解并掌握两位数减一位数（不退位） 复习准备。 口算。 13-7 15-6 17-8 78-8 45-30 97-7 2、计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-6、13－7和17-8是怎样算的。 二、自主探索。 1、教学例2。 引导学生从问题情景中抽象出减法算式。 共有36个足球，其中一个男生借走8个，还剩多少个足球？ 36-8 2、引导学生探索计算方法。 （1）指导学生摆小棒。 学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法，充分利用“6减8不够减怎么办”的矛盾，激发学生主动探索退位减法。 （2）引导学生交流如何解决的方法。 （3）引导学生总结计算方法。 师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？根据摆小棒的过程说一说36-8的方法。 ①36分成20和16，再算16－8=8和20+8=28。 ②先拿走6根，再拿走2根，即16－6－2=8，20+8=28。 ③先从一捆中拿走8根，把剩下的合起来，即10－8=2，26+2=28。 …… 四、巩固练习。 完成教材70页做一做第1题，第2题。 年 月 日（第 周星期 ） 累计 节 两位数减一位数和整十数 教学目标： 1、使学生熟练的掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法，能正确、迅速的口算两位数减一位数的退位减法。 2、从小培养学生认真审题，正确计算的良好习惯。 教学重点：熟练计算两位数减一位数的退位减法算式。 教学难点：能够运用数学知识来解决实际问题。 教学准备：投影。 教学过程： 一、口算练习。 32-5 46-9 29-8 62-40 50-6 45-30 24-5 91-7 指名学生说一说两位数减一位数和整十数的计算方法，以巩固学生的思考过程。 二、巩固练习，加深理解。 用夺红旗的游戏来练习。 比一比，谁能又快又对的算出来？ 集体记时，独立计算，后集体订正。 2、独立完成第9题，后集体订正。 用六边形外面的数作为被减数，分别减去6和8。六边形外面的被减数要遮挡住，每次只出示一题。要求学生看题说得数。 3、练习十六第7题。 要求： （1）仔细观察图画，你知道了什么信息？ （2）两人一组说一说，怎样解决提出的问题。 （3）22-7怎样算？说一说你的计算方法。 （4）列式计算，后集体订正。 4、完成练习十六第12题。 观察70连续减7和90连续减9后，所得的差有什么特点？ 三、完成练习十六第11题。 年 月 日（第 周星期 ） 累计 节 认识小括号 教学目标： 掌握用连减法解决问题。 认识小括号。 感受小括号在运算中的作用。 教学重点： 灵活运用小括号。 教学难点： 鼓励学生用多种方法进行计算。 教学准备： 课件、小棒。 教学过程： 学前准备。 10-5-2= 3+6+8= 12-5-3= 我们已经学习过20以内的连加、连减及加减混合运算，同学们知道怎样运算吗？（连加、连减、加减混合运算都是按从左到右的顺序计算的） 探究新知。 教学例3。 让学生说一说从场景图中看到了什么。 共有10个星星，先剪掉2个，在剪掉3个，还剩几个？ 方法一：10-2-3=5 方法二：10-（2+3）=5 要想先算2+3，就要把2+3用小括号括起来，有小括号的，计算时就要先算小括号里面的。 教材第74页“做一做”。 学生自己完成算式得数，集体订正。 巩固练习。 练习十七的第1、2、3题。 年 月 日（第 周星期 ） 累计 节 运用连加解决问题 教学目标： 1、掌握用连加解决问题的方法。 2、经历探索问题、解决问题的过程。 3、感受数学在生活中的应用。 教学重点：掌握用连加法解决问题。 教学难点： 知道用列表法解决问题。 鼓励学生用多种方法解决问题。 教学准备：课件、图片。 教学过程： 学前准备。 8+6= 12+4= 3+3= 4+8= 5+5+5= 10+6= 12-7= 13-8= 探究新知。 出示例4。 人数 1 2 3 星星数 6 12 18 让学生说一说从画面中看到了什么。 有3个小朋友在折星星，每人折了6个。他们一共折了多少个小星星？ 6+6+6=18（