“行为文化建设”特色学校m创建实施方案.doc

人文关怀 文化立校 和谐兴教 “行为文化建设”特色学校创建实施方案 一、指导思想 “办有灵魂的教育，育有底气的人才”是五里乡民族中心学校在办学历程中逐渐形成的办学追求。历经半个多世纪的不断追寻和艰难跋涉，“成功教育”成为五中人不懈追求的奋斗方向。在新的历史条件下，五中人将发扬传统、开拓创新，本着“人文关怀、文化立校、和谐兴教”的理念，力争利用几年时间，把五里乡民族中心学校建设成为在鹤峰县具有鲜明办学特色的高质量的农村中学。 二、总体设计 以“书香、人文、绿色、成功”为载体的行为文化建设，是站在学生成长和教师个人发展的角度提出的。一方面继承传统，汲取精华，把五里乡民族中心学校办学过程中形成的“绿色教育和成功教育”特色更进一步推进，使之更适合时代发展的需要，另一方面，强调人文管理，把人文的思想进一步渗入到学校文化建设的内涵中去，通过学校行为文化建设规范学校的办学行为，以实现“让人民满意、对人民负责”的办学宗旨。 三、学校行为文化的组成和特征 （一）学校行为文化的组成 学校行为文化是指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为。包括管理机制的运行、学校办学规范、师生行为规范、课程实施与建设、资源开发与整合、学术研讨、教育教学、校园生活的运行等。 （二）学校行为文化的特征 学校行为文化是置身于现代社会文化大背景中的一种具有自身鲜明特色的文化。除具有多样性、发展性、传承性等社会文化的一般属性外，还具有先进性、规定性、教化性、辐射性等特性。 四、实施原则 （一）全面性原则：这里的目标将面向全体教师和学生，面向学校的全面工作，成为未来几年内办学目标的共同方向和原则。 （二）整体性原则：在实施的过程中，是无法区分阶段和具体方面的，所以，将从整体设计的角度出发，通过整体策划、整体实施以达到目标，并且形成一个有机体系。 （三）发展性原则：目标的追求和过程的实施将遵循由浅入深，循序渐进，不断提高的原则逐步推进。 五、建设目标 1、近期目标：明确“书香、人文、绿色、成功”为指向的行为文化建设指导思想，达成共识，研讨细化具体操作方案。 2、中期目标：通过进行创建活动，增强广大教师和学生对“书香、人文、绿色、成功”的追求，内化为他们的价值取向和行为准则。 3、远期目标： （1）通过“书香、人文、绿色、成功”为指向的行为文化建设，使广大学子具备良好的人文素养和优秀的学业成绩，为他们的成功人生奠基。（2）培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文素养的名师。（3）形成稳定的可持续发展的“人文关怀、文化立校、和谐兴教”的大好局面，形成办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性。 六、主要内容 ㈠在全校范围内开展创建动员，使师生理解创建工作重要而深远的意义。 ㈡围绕创建目标开展系列活动，比如读书会，名家进校园，人文关怀研讨，成功教育的理论再探讨等具体活动。 ㈢围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。 ㈣使教师逐步形成以人为本的人文性教育思想。 ㈤在学科教学中讲究方法，渗透相应教育思想。 ㈥创建人文性学生和教师评价机制。 七、落实步骤 （一）准备阶段（2013年4月） （二）创建阶段（2013年5月－2013年底） （三）总结阶段 八、组织机构 组长：覃正雄 副组长：彭涛 田中 组员：蒋宗海 胡友玉 方正林 江丕常 各班班主任 五里乡民族中心学校 2013年3月12日 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是