图 9-9 取样保持电路及输出波形 (a) 取样保持电原理图; (b) 输出波形图 2. 量化和编码 输入的模拟电压经过取样保持后,得到的是阶梯波。由于阶梯的幅度是任意的,将会有无限个数值,因此该阶梯波仍是一个可以连续取值的模拟量。另一方面,由于数字量的位数有限,只能表示有限个数值(n位数字量只能表示2n个数值)。因此,用数字量来表示连续变化的模拟量时就有一个类似于四舍五入的近似问题。必须将取样后的样值电平归化到与之接近的离散电平上,这个过程称为量化。指定的离散电平称为量化电平。用二进制数码来表示各个量化电平的过程称为编码。两个量化电平之间的差值称为量化间隔S,位数越多,量化等级越细,S就越小。取样保持后未量化的Uo值与量化电平Uq值通常是不相等的,其差值称为量化误差δ, 即δ=Uo-Uq。量化的方法一般有两种:只舍不入法和有舍有入法。 1) 只舍不入法 它是将取样保持信号Uo不足一个S的尾数舍去,取其原整数。如图 10-10(a)是采用了只舍不入法。区域(3)中Uo=3.6V时将它归并到Uq=3V的量化电平,因此,编码后的输出为 011。这种方法δ总为正值,δmax≈S。 图 9-10 两种量化方法的比较 (a) 只舍不入法; (b) 有舍有入法 2) 有舍有入法 当Uo的尾数
您可能关注的文档
- 微机原理教程l教程01.ppt
- 数据结构5第5章:查找.ppt
- 微机原理与接口技术_11高档微处理器的新特性.ppt
- 数据库—05(SQL语句).ppt
- 微机原理与接口技术_专升本资料1.ppt
- 数据库系统原理关系数据库标准语言SQL课件.pptx
- 微机原理与接口技术-第6章-输入输出与中断技术.ppt
- 微机原理与接口技术第五章.ppt
- 数据完整性管理培训课件.ppt
- 微机原理与应用第6章1节2010SGQ.ppt
- 人工智能辅助下的个性化学生评价策略与实践探索教学研究课题报告.docx
- 初中语文课堂中游戏化教学模式对学习兴趣提升的实践课题报告教学研究课题报告.docx
- 人工智能与智能算法在微课资源分层开发中的应用研究教学研究课题报告.docx
- 2026年金融科技投资热点分析报告.docx
- 人工智能技术支持下的个性化学习平台设计与用户体验研究教学研究课题报告.docx
- 2025-2026学年小学劳动五年级下册人教版《劳动教育》教学设计合集.docx
- 2026年智能制造行业市场分析报告及未来五年展望.docx
- 基于多模态学习的校园社团活动跨模态资源智能匹配与推荐系统设计课题报告教学研究课题报告.docx
- 智能学习分析系统在高中地理课堂区域认知评估中的应用课题报告教学研究课题报告.docx
- 基于项目式学习的学生数字素养发展研究——以初中信息技术课程为例教学研究课题报告.docx
原创力文档

文档评论(0)