六年级阅读复习教案一词句理解.docVIP

六年级阅读复习教案词句理解???文意把握 ??? 运用多种方法( 如联系上下文和生活积累)理解词语在语言环境中的恰当意义与感情色彩。 2.??? 联系上下文和生活积累，推想阅读文本中有关词句的意思——读出形象，读出感受，读出言外之意。 3.??? 设身处地地阅读文本，做到准确描述文本中的重点场景、主要人物与细节。透过事件，把握人物形象，抓住细节，领悟人物特点。 4.??? 以“谁干什么，结果怎样”的结构，准确、通顺、简明地说出全文或重点段的主要内容。 5.?? 养成先思考，再表达，后检查的答题习惯。 学习重点： 1．联系上下文和生活积累，读出词句的意义和形象，辨别词语的感情色彩。 2．准确、规范地表述阅读文本或重点段的主要内容。 学习难点： 1.??? 灵活运用多种方法，理解词句在具体语言环境中的意义，读出形象和意义。 2.??? 对阅读的材料留下准确、鲜明的印象，前后联系、整体把握文意。 课时安排： 两课时 第一课时 学习过程一：掌握理解和体会词语的方法 一）自主练习，提炼方法。 1.阅读《卢沟桥的烽火》，摘录描写敌我双方的词语，完成下列表格。 1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然