通信原理说课解剖.ppt

教材资源 重点、难点 实验环境资源 网络资源 说 教学过程 （三） 讲授新知识（20分钟） 2、根据已学过的《高频电子线路》中的模拟信号的解调方式，让学生思考数字信号是否也可以这么做？答案是肯定的，对应的数字信号的两种解调方式，相干解调与非相干解调。 通过框图与对应点波形的进行讲解，在讲解相干解调时，加入数学公式的推导对波形变化进行理论验证。 最后提问：解调器带通滤波器的作用是什么，以及其带宽是多少？ （形像法，启发法，5分钟） 说 教学过程 （三） 讲授新知识（20分钟） 3、综合以上所讲述的调制解调原理及框图，利用Flash观察整个过程波形的动态变化，也可以利用Matlab进行仿真，调整系统参数查看波形变化，让学生课后在网络教学平台下载动画以及代码，可以更深入理解原理并在此基础上做改进。 （形像法、网络法、项目驱动法，5分钟） 说 教学过程 （三） 讲授新知识（20分钟） 4、为了更深入了解ASK信号的特性，需要对其进行频谱分析，由于教材中的ASK信号功率谱密度公式未给出的推导过程，为了让学生更深入理解，在ppt中给出了该公式推导过程，可以让学生课后下载ppt自学。 根据第六章已经得出的基带信号的频谱，利用ASK功率谱密度公式很快得出其值，并画出相应频谱图，从而得出重要的一些参数，包括带宽、中心频率、离散分量等，从而验证ASK信号的特性。 （形像法、网