“三主一核数学课堂教学模式.docVIP

二十一世纪创新教育丛书：《希望之路》之教学篇――9 “三主一核”数学课堂教学模式的研究 刘灿波 小学数学“三主一核”教学模式，就是“以教师为主导，以学生为主体，以主动探索为主线，以自能学习为核心”的简称，它是根据现代教学论思想和系统科学论以及皮亚杰的“探求认识论”，按照小学生的认知规律和小学数学课堂教学的本质特征而构建的。它力求体现“以教导学，以教促学”的思想，是充分发挥学生主体性并强调通过探索去获取知识的一种体现素质教育的新授课教学模式。 一　“三主一核”教学模式的主题 教学思想： 德国著名教育家第斯多惠曾言：“教学之艺术，不光在于传授之本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞”。可见，教学归根结底是激励、唤醒学生的积极性和主动性，教师应为学生提供获取知识信息的机会，鼓舞学生利用信息去解决问题。由此看来，小学数学教学的任务不只是使学生获得数学知识，还要发展学生的智力，培养学生的综合能力，更重要的是促使学生学会学习。 2、 理论依据： (1) “教师为主导，学生为主体”体现了辩证统一教学观。 课堂教学的一条重要原则是：教师主导作用和学生主体性的完美结合。教师的主导作用主要在于正确处理教材，准确把握知识点，在教学中运用有效的方法和手段，引导所有的学生更多地参与学习的过程，促使学生想学、乐学、会学。而学生的主体性体现在教师的引导下，积极主动地参与到获取新知识的过程中，通过自己