低段拼音与识字教学的重点与策略.pptVIP

教学流程：认识字母（声调、整体认读音节）——学写字母——拼读音节—看图识字——读文识字 　 1. 分析教材“汉语拼音”编排特点： 　　 ⑴内容的组织具有科学性。 ⑵把学习内容进行有效地整合。 ⑶把学拼音和识汉字有机地结合起来。 　　 ⑷在拼音教材中编排了儿歌。 一、走进教材，感受拼音、识字方法。 　 ⑸复习巩固形式多种多样。 （二）韵语识字、看图识字 1.词串识字── 一种新的“诗意词语、生活场景词语组合识字” 例1 　 （苏教版二年级上册） ?骏马　　秋风　　塞北 ?杏花　　春雨　　江南 ?椰树　　骄阳　　海岛 ?牦牛　 冰雪　　高原 例2　（苏教版一年级上册） 沙滩　　贝壳　　脚丫 海风　　海鸥　　浪花 珍珠　　鱼虾　　海带 港湾　　渔船　　晚霞 例3　（苏教版一年级下册） 太阳　　闹钟　　小鸟 穿衣　　下床　　起早 刷牙　　洗脸　　用餐 上学　　升旗　　做操 例4　（人教版一年级上册） 茄子 辣椒 黄瓜 豆角 萝卜 南瓜 白菜 卷心菜 西红柿 豆角青青细又长， 黄瓜身穿绿衣裳。 茄子高高打灯笼， 萝卜地下捉迷藏。 辣椒长个尖尖嘴， 南瓜越老皮越黄。 红绿黄紫真好看， 菜园一片好风光。 菜园里 2.童谣、儿歌 识字 例5? （语文Ａ版一年级下册） 跳绳歌 一根绳，两人摇。 小朋友们排队跳。 摇下来，像小船。