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新课程背景下的课堂有效教学 ——让学生都从乘客变成司机 茶陵县教育局教研室 刘正常 （2009年12月26日） 我们都有一个经验：当驾驶员开着车和乘客一起，途径相同的路径，到达同一个目的地时，驾驶员记住了路径，乘客却记不住路。因为驾驶员有记住路径的迫切需要和实践机会，而乘客没有。在我们习惯的满堂灌教学方式中，教师就相当于司机，学生就相当于乘客。 初中新课程改革在我县已推行了八年，但很多老师的课堂教学仍然停留在满堂灌的教学方式之中，学生普遍缺乏自主学习的时间和空间。一节课下来，教师累得气喘吁吁，学生感觉懵懵懂懂。久而久之，教师失去耐心，埋怨学生笨；学生失去兴趣，埋怨读书难。这种状况如果得不到改变，我们的教学将永远在“高耗低出”的低层次上徘徊，教学质量的提升只能成为口号或梦想。 基于此，教育局决定举行为期一天的初中教师课堂教学培训，希望通过培训，能转变我们的教学观念，改进我们的教学行为，提高我们的课堂效益，进而整体提升我县的教学质量。就我本人来说，希望将我的一些个人思考和对先进地区课堂教学经验的借鉴与在座各位做一个交流，通过交流，达到共同提高的目的。 我的讲座分为两个部分：一是理论讲座，二是课例研讨。其中理论讲座部分我想结合对课标、考纲、教材、教学设计、听课笔录等资料讲两个专题：一是为什么要进行课堂教学改革，二是怎样实施课堂有效教学。 专题一：为什么要进行课堂教学改革 一