学生学习管理存在的问流题及对策.docxVIP

本校学生学习管理上存在问题及解决措施听了龚正行校长的专题讲座感触很深，特别是对学生的学习情况进行调查的数据，作为北京的学生都有这样多的学习问题，其他地方的学生就更不用说了，可见学生的学习问题是非常严重的现象，因此怎样解决这些问题就显得尤为重要了。而学生是学习的主体——如果学生始终处于被动学习的局面，的确是一件令人担忧的事，所以“要加强对学生学习的管理”。对学生的学习进行管理，目的是为了提高学生学习的积极性和科学性。 通过学习并结合本校的实际情况，我个人认为学生的学习管理存在下列问题：（1）教师对学生的情况不够了解，对学生估计过高，要求过高。（2）学生因被动读书，被动学习而产生的各种学习障碍。（3）家长认识度不到位、指导力不强。（4）家庭环境恶劣，亲子关系不融洽，单亲家庭，留守儿童等造成的学生学习问题。（5）电脑游戏及网上不健康的内容是对学生学习的影响。（6）教师学法指导和学生的思想工作的指导有待加强。解决以上问题，应该做好如下工作：1.加强教师特别是班主任老师对学生具体情况掌握的指导。注重班级基本情况的全面了解；做好“五类学生”的统计和建档工作，并有针对“五类学生”教育的措施和方法；做好学生个性特征的分析并建立班级学生档案；关注学生动态发展变化。2.调动师生的非智力因素。培养学生的意志品质，磨练其意志；培养学生情商、逆商；教师爱心、责任心、人格魅力感动学生，优化师生关系；加强校园文化、班级文化的熏陶，增强学生的凝聚力、向师性；让学生的感觉跟着老师走，从而让学生主动读书、主动学习。3.培训家长寻求合力支持。开办家长学校，有计划分层次培训家长，提高其认识度，提高其配合力，提高其指导力。4.加强学生学习习惯的养成教育。培养良好的班风、教风和校风，为形成优良学风创造有利的学校内部环境。学校联系家庭、社区共同关注教育，支持教育，协调各种教育因素，为学生养成优良学习的态度和行为创造有利的学校外部环境。5.加强对学生的学法指导。通过“答疑课”、个别辅导等形式，让学生掌握学习通法，学科学习法。主动关注学生的学习过程，通过作业情况、课堂表现，考试成绩等及时了解到近阶段中哪些学生可能有些什么问题；真正地帮助学生，和他一起分析原因、找问题，帮助学生，实现“教是为了不教、学会是为了会学”。6．调动起学生学习的积极性。要提高学生学习的动机水平，创造使学生成功的机会，培养学生良好的意志品质，认真培养学生的学习兴趣，让学生参加学习活动，同时“老师应该要当一个民主而又严格的老师”。?下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！小故事1、《扁鹊的医术》　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢?　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。　文王再问：“那么为什么你最出名呢?　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。　小故事2、危险的森林里　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。”　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。”　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。”　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终于脱离了险境。原来就在他睡着的时候，饥饿的老虎按捺不住，终于大吼一声，跳下了悬崖。　黑白老鼠听到老虎的吼声，惊慌地逃走了。跳下悬崖的老虎与崖下的狮子展开激烈的打斗，双双负伤逃走了。　励志大道理：生命中会有许多险象丛生的时候，困难危险像死亡一样无法避免。既然无法避免不如放下心来安享现在拥有的一切，无意中就会享受到生命的甜果。 　小故事3、老