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立足校本教研 涵养校园文化 邱敏蓉 洛阳中心小学是所近百年的老校，毗邻中国四大名桥之一洛阳古桥，地处324国道旁，交通便捷。学校拥有一支“团结 融合 多思 实干”的行政队伍，一支较年轻的教师队伍，凝结有前辈耕耘的硕果和领导的心血，有着较为显著的教研成果（2008届毕业班县检测获得A类第一名，C类第一名，综合科中心第三名的好成绩）和较深的文化（洛阳桥资源）底蕴。承启前辈的精神，凭着一份高度的事业心和责任感，一年多来，始终秉承着管理即服务的宗旨，本人和同事们一起，服务于教师和学生，学校的教育教学质量稳中有升。今天就学校校本教研活动在校园文化建设中的延伸在这里和大家交流。 一、 校本教研，无论是作为一种教学研究活动，还是作为一种教学研究机制，其直接目的都是为了改善学校教学实践，提高教学质量，促进教师和学生共同发展。其核心是促进教师的专业发展和学生的身心健全发展，这也是体现学校办学水平的主要内容。我校在开展校本教研活动一段时间以来确实彰显出它的实效性，给教师和学生都带来了实惠。 1.日臻完善校本教研制度，促进了教师专业发展 在“教师发展学校”办学思路的引领下，我校把加强校本教研，促进教师专业发展作为推进新课程的基本策略，确立加强校本教研的三个切入点，即“制度是关键，反思是起点，行动研究是有效途径”。一是在制度上引导教师去做好教学研究。学校专门制定了《洛小校本教研制度》，出台了新