農園教學brief(新竹）.ppt(5709kb).ppt

* * * * * * * * LOGO 預期效益(1/2) 拉近在地農友與學校的距離，加強學校與社區的夥伴關係。 促使在地農友萌生「為我們的下一代栽培食物」的使命感。 協助學校建立更理想的營養午餐觀念。 透過小農與學校的分工合作，使學校的生活教育有實務的專業背書。 LOGO 預期效益(2/2) 提高學校選擇在地新鮮食材的機會，促進社區農業的發展。 以各校執行的項目為基礎，促使學子發展系統化的思考，整合生活技能、知性探索、情意薰陶、環境教育、勞動實作、健康飲食為一完整的學習與實踐。 漸進式改變學校週遭的農耕方式，營造更安全友善的社區環境。 LOGO LOGO 執行期程的困難(1/2) 計畫周詳，需要充裕時間推動：學校計畫申請種植蔬果、香草、養鴨、養蜜蜂、飼養山羊，整個計畫除了農耕課程之外，還蘊含了消費教育、環境教育、鄉土教育。 強颱侵襲：今年10月21日宜蘭縣因受梅姬風災影響，各鄉鎮飽受水患，學校、農園皆受影響，必須從新開始。 蘭陽雨季：秋冬之際，東北季風帶來豐沛雨水，在農耕上屬實不易，失敗率高，但也是教育的一環，老師們帶領學童思考：靠天吃飯就是這麼一回事。 LOGO 執行期程的困難(2/2) 執行期程太短：蔬果生長有其季節性，家畜養殖有其成長期，實施期程太短，難以見到成果。 春耕、夏耘、秋收、冬藏有一定律。 參與宜蘭縣在地食材計畫學校校長對計畫績效評量項目的觀點研