一年级上册数学教案20131018.doc

课题 数一数 授课日期 教学内容：教科书P2-3。 教学目标： 1．让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。 2．能正确数出图中的物体各数。 3. 激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。 教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。 教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。 教学准备：挂图 教学过程 教师活动 学生活动 二次修改 一、导入新课 同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（出示图片） 学生观察图片 学习新课 1．让学生数图上的物体个数 同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？ 谁能告诉大家，照片中有些什么？ 总结。 说一说 引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。 2．提问： 图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? 按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。 3．总结方法 开展讨论：怎样数数又对又快? 数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。 再来数一数图上物体，看谁数的最快 4．用点子图表示个数。 我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示? 有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图） 探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么? 讨论：我们就先用点子来表示吧! 一个一个让学生完成 联系生活，进行实践 1．送小礼物 用点子图表示物体个数。 2．找数活动 完成纸上的题目就能得到一个小礼物。 找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数? 找一找我们教室里藏着多少个数? 作业设计 找一找家里藏着多少个数 【 板书设计】 【 教学反思】 课题 比长短、高矮 授课日期 教学内容：第4页的例题，第5页“想想做做”的习题。 教学目标： 1．经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。 2.联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。 3.初步运用简单的推理、判断解决问题。 教学重点：通过观察，让学生体会比较长短。 教学难点：初步运用简单的推理、判断解决问题 教学准备：挂图 教学过程 教师活动 学生活动 二次修改 创设情境，激趣导入。 请一个小朋友上台和教师比身高，说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？）揭示课题。 学生说一说比的结果。 联系生活比一比。 1．让学生数图上的物体个数 通过观察、比较，初步感知长短、高矮。指导学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃杯的高矮。 学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。 同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的。 2．提问 说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮 通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。 3．总结方法 1、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内 相互说一说，再指名回答。 4．通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法 2、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ 教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。 以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。 组织小朋友先在小组内交流讲座， 要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。 综合运用，发慌学生的比较意识。 1、“想想做做”第一题。 引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。 时进行关心和帮助残疾人的思想教育。 2、“想想做做”第2题。 3、“想想做做”第3题。 提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？ “爸爸和