小学五年级语文(北师大版)实习取听课记录：《我喜欢》1.docVIP

2007年10月15日 10:10 孙老师 北京师范大学出版社五年级上册语文《我喜欢》 3’ 课前老师让学生把书放好，把字典放在桌面上，评议上操、上早自习的情况。 导入 师：周五老师已经让你们预习了《我喜欢》，作者是谁？ 生1：张晓风。 生2：出生在书香之家。 生3：台湾女作家。 师：他是散文大家，今天我们学的是散文。 板书：宁静淡远、幼稚淳朴、摇曳、涩黯、蕴涵、鬈毛、炫耀、迭代 课件：介绍作者张晓风 32’ 5’ 新课讲授 师：预习了就考考大家。 找学生朗读黑板上的词语。 师：一起读一读。 学生齐读黑板上的词语。 师：这些词你懂哪些意思？ 生：鬈毛就是头发卷曲的毛发。 师：查字典看看。 生：鬈有两个意思，一个是头发美好，另一个是头发弯曲。 师：课文中怎么说的？ 生：“我梦见棕色的骏马，发亮的鬈毛在风中飞扬”。 师：所以是第二种意思。 涩黯呢？书上说的是什么？ 学生纷纷说是古书。 师：那么是什么意思呢？ 生：不光滑了。 师：“历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻”，迭代什么意思？ 生：交替、轮换。 师：课文几个小节？ 生1：12个。 生2：13个小节，因为有省略号。 师：这是一个新知识点。 13个小节找12个人来读，看谁读得正确、流利。 12个学生朗读课文。 师：有错误的是哪些？ 找学生指出错误，并让其读出这一小节。 师：全班一起读读第3和10小节。 学生齐读这两个自然段。 师：遇到经常读错的地方要多读。 这13个小节作者都以“我喜欢”开头，但是是可以归类的，四个人一组讨论一下儿。 学生讨论，老师巡视。 老师表扬预习好的学生，强调预习时要把每一小节的内容写下来。 师：作者是怎样分类的？ 生1：1~7小节写风景，8~12小节写生活。 生2：1~4小节写季节。 师：1~4小节写的是什么？ 生：冬、春、夏、秋。 师：读第5小节，看写的是什么内容。 学生齐读这一自然段。 师：喜欢梦、喜欢稻田、喜欢花儿，那应该怎样归类？ 生：喜欢的是梦里的景色。 师：这是景色，虽在梦里，但还是作者经历过的景色。 第8小节的重点是什么？ 生：“我喜欢另一种花儿”，其实是人们的笑脸。 师：所以这句是过渡。 第13小节写的是什么？ 学生纷纷回答是总结。 师：快速把预习生字的情况交流一下儿。 学生互相讨论、交流。 师：读音有什么问题？ 生：遂读suì。 师：炫xuàn，还有一个多音字。 生：殷勤yīn，殷红yān。 师：殷右边“ ”是部首。 看生字里的这些字，把“莓”字换个部首。 生：发霉。 师：峦，换部首。 生：恋爱的恋。 师：“遂”是新字。 “澈”换“车”部。 学生纷纷说是南辕北辙的辙。 师：第一部分选自己喜欢的自然段读。 学生自由朗读第一部分。 师：一起读第5小节。 找学生起个头儿，学生齐读这一自然段。 师：注意断句，最难忘记/那次梦见/在一座紫色的山峦前/看日出。 第10小节谁来起头儿？ 生：“我还喜欢看书”，一、二。 学生齐读这一自然段。 总结、作业 师：你们觉得这篇文章美吗？ 学生齐说美。 师：查自己喜欢的5个词，弄懂意思；还有，看这样的词，“清瘦的秋菊”，什么的什么；现在划词。 读第8小节。 学生齐读这一自然段。 从学生的生活入手，理解古书是那种涩黯的纸面，由此慢慢引导出意思。 这样可以让学生读得更准。 板书：1~7、8~12 板书：1~4、5~7 板书：四季景色 板书：自然景色 板书：人生感悟 板书：总结 板书：读音、部首、字形 板书：suì 遂 板书：殷、yīn、yān 板书： 我喜欢 1~4 四季景色 读音：suì 遂 殷 yīn 5~7 自然景色 部首 yān 8~12 人生感悟 字形 总结 宁静淡远 幼稚淳朴 摇曳 涩黯 蕴涵 鬈毛 炫耀 迭代 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;