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小学教育第4章教案 本文由hansuman贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 广东省精品课程 小学教育学 教 案 1 授课题目（教学章、节或主题） ： 教学器材 与工具 教学时间 网络、视频展示仪 第四章 小学教师 小学教师 共 6 课时 教学目的、要求（例如识记、理解、简单应用、综合应用等层次） ： 1.识记：教师，教师角色，专业发展学校。 1.识记：教师，教师角色，专业发展学校。 识记 2.了解 传统小学教师的角色，当代小学教师角色的转变， 了解： 2.了解：传统小学教师的角色，当代小学教师角色的转变，专家型教师的成长历 程，小学教师专业发展的主要途径。 小学教师专业发展的主要途径。 3.理解 小学教师存在的意义， 理解： 当代小学教师的角色定位，小学教师的素养要求， 3.理解：小学教师存在的意义，当代小学教师的角色定位，小学教师的素养要求， 当代小学教师专业素养的优化结构，专业发展学校的基本含义 含义， 当代小学教师专业素养的优化结构，专业发展学校的基本含义，专家型教师的基本 特征。 特征。 4.应用：初步形成现代教师的权责意识，明确现代教师的基本角色， 4.应用：初步形成现代教师的权责意识，明确现代教师的基本角色，树立教师终 应用 身学习观念，并能结合学习与生活实际，自觉提升教师素养。 身学习观念，并能结合学习与生活实际，自觉提升教师素养。 教学内容（包括基本内容、重点、难点） ： 本章的主要教学内容包括：1.了解小学教师的角色转变与定位；2.当代小学教 本章的主要教学内容包括：1.了解小学教师的角色转变与定位；2.当代小学教 了解小学教师的角色转变与定位 师的素养结构；3.了解小学教师专业发展的主要途径 4.培养立志成为一名优秀的 了解小学教师专业发展的主要途径； 师的素养结构；3.了解小学教师专业发展的主要途径；4.培养立志成为一名优秀的 小学教师的价值取向。 小学教师的价值取向。 教学的重点是小学教师的素养要求，小学教师专业发展； 教学的重点是小学教师的素养要求，小学教师专业发展；教学难点是了解和认 小学教师的素养要求 小学教师的角色与地位。 识小学教师的角色与地位。 教学过程设计（要求阐明对教学基本内容的展开及教学方法与手段的应用、讨论、作业布置） ： 第一、二课时 一、导课 我们每个人在这个社会上生活总是扮演着各种各样的角色，当我们毕业后， 我们每个人在这个社会上生活总是扮演着各种各样的角色，当我们毕业后，走 入小学课堂时，我们的角色就发生了变化，成为了一名小学教师。那么， 入小学课堂时，我们的角色就发生了变化，成为了一名小学教师。那么，教师角色 又是指什么呢？我们应该怎样把握和定位自己的教师角色呢？ 又是指什么呢？我们应该怎样把握和定位自己的教师角色呢？ 二、新授 1.出示课件 介绍“教师角色”的概念。 出示课件， 1.出示课件，介绍“教师角色”的概念。 2.当然，不同的教师角色会给学生带来不同的影响： 2.当然，不同的教师角色会给学生带来不同的影响： 当然 欣赏视频片断： 欣赏视频片断： 放牛班的春天一—— ——严师型 放牛班的春天一——严师型 放牛班的春天二—— ——导师型 放牛班的春天二——导师型 3.小活动 请同学们对比昨天、 小活动： 3.小活动：请同学们对比昨天、今天和明天的小学教师 活动程序： 活动程序： 分组： 人数适宜； 小组命名； 分组： ①人数适宜；②小组命名；③成员介绍 2 表格设计要求： 三列： 现在/10 表格设计要求：①三列：10 年前 /现在/10 年后 要求 四行：社会背景、教师地位、教师角色、 ②四行：社会背景、教师地位、教师角色、总体印象 ③每个空格留有可以填写 5 个词的空间 讨论填写： 小组成员回忆当年、现在的小学教师， 讨论填写：①小组成员回忆当年、现在的小学教师，想象未来的教师 个词，描述其状态、 ②小组成员商量给每个空格填写 3—5 个词，描述其状态、意义 ③确定最恰当的字眼 代表发言： 发言人陈述讨论结果； 补充发言人可补充新的观点。 代表发言：①发言人陈述讨论结果；②补充发言人可补充新的观点。 4.师相机点评 4.师相机点评 5.事实上 教师的角色无论是在过去， 在还是将来，都有一些不变的角色。 事实上， 5.事实上，教师的角色无论是在过去，现在还是将来，都有一些不变的角色。 6.请欣赏 请欣赏： 6.请欣赏： 师德启思录序言 师德启思录第 8 集 为人师表 明德惟馨 师德启思录第 6 集 尊重家长 共同育人 7.全班共同总结 全班共同总结： 7.全班共同总