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探索教改实践，提高教学质量 教学工作以新课程改革为中心，以创新为动力，以提高教学质量为目标，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，抓好教学监控，打造特色教学品牌，不断探索教改的新路子，努力推进学校三年规划的实施。今年的工作，归纳起来为“五举措”，“七策略”。 （一）强化“五举措”，狠抓教学质量管理。 1.加强备课管理。采用网络备课的方式，每位教师把自己的备课和教学反思上传至学校网站，教导处每月检查一次。平时还不定期地带着教师的备课进课堂听课，检查教师对教案的落实情况。 2.坚持随堂听课、评课活动。教导处会同校长室每周安排1至2节课深入课堂听课，听课前要求执教老师提交教案；课后与执教教师研究课堂教学，指导教师上好课，向40分钟要质量。 3.精心设计作业练习，提高练习的有效性。要提高教学质量，适量的练习是必须的。为了提高练习的效率，我们要求教师精选习题，精编练习。这一学年，我们在每个年级的语数学编制了周末练习，教师根据一周的教学情况，把重点内容和易错内容编制成练习题，一张周末练习一般分为基础训练、提高练习、课外拓展等3大块，每周交教导处审核后打印给学生，帮助学生复习巩固本周所学知识，加深理解，拓宽知识面。我们还要求教师对布置的作业要认真批改，及时反馈，对教师的作业批改情况每月一次检查，记入教师教学工作月考核档案。 4.严把质量关，建立教学质量检测与成绩通报制度。学校以单元检测为重点，实行全程跟踪。要求教师每个单元教学后由教师自已组织一次单元检测，诊断教学情况，并把单元成绩和试卷分析上报教导处。每学期的期中和期末由学校组织统一检测、统一改卷，学生成绩由学校向教师通报。每次检测后，都要进行质量分析，总结教学经验，寻找不足，改进教学。 5.做好培优辅差工作。学期初，要求各学科的教师制定好培优辅差学生的计划，对他们的学情做仔细具体的分析，在学期过程中进行个别辅导，学期结束做全面小结，把辅差经验在组内和组际进行交流。在五、六年级还组织优生辅导小组，开展竞赛辅导，每年举行一次语、数、英学科竞赛，促进优生更好地发展。通过每学期的期中和期末学科教学质量检测，我们发现一些年级的一些学科差生面在缩小，平均成绩在提高。参加市学科智能竞赛获奖率明显提高，如参加市数学竞赛和现场绘画比赛各有两名学生全部获奖，各有一个一等奖和三等奖，在同类学校处于中上水平。 (二)实施”七策略”,提升教学工作水准。 1．推进教学管理机制的建设。 学年初，组织教师开展一次提高教学质量大讨论，教师结合本校实际提出了许多切实可行方法。结合教师的意见，我们修订了《实验小学教学工作制度》，尤其重视质量监控机制的形成，强化了教学常规过程的管理、考核与评价。每月对教师的“教学五认真”进行检查考核，并及时公布考核情况，促使教师认真完成教学工作，提高教学质量。 2．依托校本教研，提高教师素质。 开学初，制定教研工作计划，落实语、数、综合科教研组长，明确责任。并按计划带领全体教师开展教研活动。每个学期开展2次校级教研，每周一次教研组教研活动。确定教研时间，每周二下午为语文教研时间，每周三下午为数学教研时间，每周五上午为综合组教研时间。主要让教师学习教研资料，观看教学光碟，进行案例分析，课堂教学研究等。通过学、教、研等方式提高教师的教学业务水平。 3．探讨并优化课程设置。 在严格执行国家课程计划的基础上，在艺校班艺术班开设了钢琴、视唱练耳、形体、合唱等艺术公共课程，还开设了二胡、琵琶、扬琴、笛子、舞蹈等选修课程，聘请了温岭的艺术名人来执教。初步构建起以音乐教育为主的艺术教育课程体系。 4．制作并使用《教学改进计划》 为了更好地进行“教学五认真”的管理，我们还制作了《实验小学教学改进计划和实施记录册》，内容包括教学计划、培优辅差计划和记录、教学案例记载、单元测试记录和分析等，并且不定期地检查这本记录册。这项工作强化了教学管理与监控，推动了教学改革，有效地为提升教学质量打下坚实的基础。 5．开发“经典诵读”课程。与德育处一起开展经典诵读活动，引导学生多读课外书。教师精心编制了校本教材《经典诗文读本》，提供给学生每周背诵一首诗或一篇美文，教导处每次学期组织一次全面考核。平时还对学生阅读课外书情况进行考核，合格的学生发给“读书小博士”、“读书大王”等通过诵读活动，拓宽了阅读面，增加了语言文字的积累。 6．开展“三随作文”教学研究。 针对以往教师在指导学生写作时出现的无序和学生作文本子散乱情况，我们要求教师把学生的作文本分成三类，即“随心作文”、“随文练笔”和“随意小记”，并在本子上加以标明。习作时按本子进行练习，不得随意抄写，这样无论是老师还是学生，校对起来方便实用，教导处的作业常规检查，对每班学生的习作情况，一目了然，可以更加清晰掌握和分析每一