三上第六单元(小).docVIP

六、美丽的街景 ——两位数乘两位数 实验小学 林海英 一、教材简析 这部分知识主要是学习两位数乘以两位数的口算、不进位的笔算、进位的笔算、连续进位的乘法笔算，让学生掌握口算的基本方法，能运用乘法口诀熟练准确的进行笔算，运用估算的方法合理的进行估算，并且能根据实际的需要和生活经验进行估算。在具体的练习题和生活实践中来运用知识解决问题。 二、单元教学目标 1、在解决实际的问题中能用灵活多样的方法来进行整十数乘整十数的口算、两位数乘整十数的口算。 2、掌握两位数乘两位数的笔算方法，注意在计算过程中的数位处理，因数中间和末尾有零情况的解决。能准确熟练的进行计算。 3、让学生经历探索两位数乘两位数计算方法的探究，一开始可以允许学生犯错误，，也可让 学生的方法麻烦，在方法的对比和探究中让学生自己进行选择和判断。培养学生独立思考和 解决问题的能力。 4、让学生通过学习能自己运用所学知识来解决简单的实际问题，体验和经历解决问题的过 程，感受解决问题方法的多样性和灵活性。 单元教学建议 1、教学时要注意方法和策略的运用。 （1）口算的方法可以让学生自主的选择。 （2）学生在口算时出现笔算式的口算思路，可以告诉学生这种方法是可以的，但是口算的 目的是要锻炼我们的心智能力，合理科学简捷的方法对我们更是一种能力的锻炼。 （3）笔算的教学关键让学生明确第二个因数十位上的数乘以第一个因数个位上的数、十位 上的数，积的位置在什么地方，为什么？也就是算理的教学，要让学生从根本上理解和认识。 2、本单元的练习在内容的按排和选材上都是和生活联系的，虽然学生对这些情境很熟悉， 但是这些题目在语言的叙述上让学生感觉有点别扭，反而增加了学生的理解困难，需要老师 逐句、逐字给学生进行讲解、分析。 3、有些理解的题目，需要让学生反复、相互的讨论，一定要让学生表达清楚、明白。 四、课时按排：8课时 第一、二课时：课本63页——65页、自主练习1——9题。 第三、四课时：课本67——68页、自主练习1——8题。 第五、六课时：课本71——72页、自主练习1——12题。 第七、八课时：课本75——79页的自主练习和我学会了吗？ 信息窗1：美丽的街灯 第一课时 教学内容 三年级上册课本63页以及自主练习1——2题。 教学准备 课前两天可以让学生留心观察我们栖霞街景的变化。回顾以下自己到过的城市、游玩的地方有什么特色，和我们居住的城市有什么不同？ 教学目标与策略选择 对于乘法的口算，学生已经有一定的思维模式，特别是对于整十数乘以整十数，我想对于学生还是比较容易接受的。 1、知识技能 能够流利正确的口算整十数乘以整十数，两位数乘以整十数的相关练习，掌握口算方法。 2、情感与态度 通过让学生观察自己居住的城市和自己曾经到过的旅游景点、城市，让学生体会到我们 的环境和城市面貌每天都在发生变化，增加学生的学习兴趣和对自己居住城市的情感。 3、解决问题，数学思考 联系生活情境能正确的进行思考。 （二）教学策略选择 本节课努力想让学生通过自己的思考和讨论，自己自主来完成本节课的教学任务，说出自己的思路。采取的教学策略是： 沟通“数学与生活”的联系。 让学生先交流自己的所见、所想，然后让学生观察书中的信息窗，拉近生活与数学的距 离，让学生有一种似曾相识的感觉，这样学生对所学习的内容才能有兴趣，数学的学习也才能体现出它的现实意义。 让学生经历“体验——感悟”的过程。 在教学中，有关口算的方法，可以让学生自己来思考、交流、比较、筛选，充分发挥学 生的主观能动性，调动每一个学生都积极的参与到教学过程中来，在自己的方法得到认可和推广时，学生内心的那份自豪感与自信心是可贵的，让学生经历“体验——成功——感悟的过程。 3、充分认识感性经验在学习中的作用。 知识的学习我们关注的是学生在知识的学习过程中所得到的，特别是自己通过思考得到的有价值的知识，学生的学习过程比知识本身的熟练掌握就更加的值得珍惜和重要，学习数学的根本目的就能充分的得到体现。 教学过程 教学过程 我的思考 情境导入： 1、谈话引入： 同学们，喜欢我们居住的城市吗？为了迎接国庆六十周年，最近我们生活的城市正在进行城建改造，每天都有新的变化，你能来谈一谈哪个地方的变化是最大的？它发生了怎样的变化？（让学生简单的说一说就可以了） 今天这节课老师也给你带来了某一城市改建以后：美丽的街景。请同学们和老师一起去看一看： 二、、创设情境，提出问题。 （一）整十数乘以整十数 1、出示：63页的信息窗1 让学生先观察信息窗中的信息。 根据信息让学生提出数学问题。老师有选择的把学生提出的问题板 书到黑板上， 2、探索问题，找寻算法。 借助：右边的气球有多少个？来探究整十数