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山不争高可极天 水惟善下能成海 ----小学数教师素养大赛活动有感 函谷 郭丽萍 春暖花开,幽兰葳蕤。3月18日-----3月21日，灵宝市教研室小学数学组有计划、有组织地唱响了打造高效课堂的协奏曲———小学数学教师素养大赛。23位参赛选手各尽所能，风彩无限、真可谓千帆竞秀，百舸争流。十分感谢教研室李夏蔚、许红娟老师的信任，使我有幸全程参与了赛课环节。下面就选手们的赛况谈一点自己的点滴感触。 众所周知，小学数学教师是通过课堂教学完成教育、教学任务的。卓有成效的课堂教学取决于教师高超的课堂教学能力，而高超的课堂教学能力来源于教师的综合素质。所以说，课堂教学是教师的职业道德、 文化科学知识、 业务能力、 心理素质与教学艺术的集中表现。 实小代表何江平老师执教的《抽屉原理》、河滨代表郭恩霞老师执教的《植树问题》、二小代表李娟娟执教的《年月日》和三小代表侯剑老师执教的《三角形的特性》课型类同，她们都是通过实例抛出问题，再借机引导学生探求规律并掌握规律，以学生为主体，教师为主导，设计合理，引导巧妙，将小学数学教师的教育思想素养、职业道德素养、知识素养、能力素养以及身心素养展现得淋淋尽致。使我们仿佛看到了教师们在工作和生活中高昂振奋的精神和轻松愉快的心境，仿佛看到了同行们提高工作效率，保证教育质量的坚定决心。 市一小代表老师执教的《三角形三边的关系》印象较为深刻.这是一节标准的实验探究课型，设计者遵循规律，独具匠心，“放手三探，终求一成”。探究一：学生动手以小组为单位拿出10厘米、22厘米长的小棒分别和学具袋里的不同长度的小棒围三角形，发现问题：有的能围成三角形，有的却围不成三角形。（在做数学的过程中激发学生探究性趣）探究二：对问题进行研究，通过简单的计算发现：能拼成三角形的具有两边之和大于第三边的特征，反之则小于或等于。（在做数学的过程中体验到收获的喜悦）探究三：教师对学生发现总结的不全面的规律提出质疑，在有一组数22、10、6中，10+226，但却拼不成呀？借机点拨学生继续深探三边关系。学生又通过计算发现：必须是任意两条边之和都大于第三条边才能围城三角形。（在做数学的过程中感受到数学逻辑的严密性） 听完这节课后，不知怎的我的脑海中突然想起孔子来。孔子在吕梁山游玩时看见一个人在瀑布飞泻、排石激浪，奔流湍急、水花飞溅中挥臂奋游，以为他落水了，连忙叫来弟子搭救。谁知那人却唱着歌从水中优哉游哉地走出来。孔子惊叹极了，向他请教蹈水秘诀。那人说“我生于高土，安于高地，开始于本然，成长于水中，慢慢地习惯于自然，我跟漩涡一起卷进去，又同激流一道翻出来。我一起一伏，伸手弯腰仰头，都顺着水的路子去做，而不以自己的意愿做，这就是秘密”。孔子谓然长叹：“开始于本然，习惯于自然，成功于自然耶！” 如果说高效课堂是一座雄伟的高峰，此次活动就是通向高峰的路径，组织者，就是勇攀高峰的仁人志士；如果说高效课堂是浩瀚的大海，此次活动 就是驶向大海的舟揖，参赛者就是奋闯激流的先锋舵手。山不争高可极天，水惟善下能成海，我想这次大赛活动，可能不重技也不重能，大家一起奋进在路上，加油吧！ 守望新课堂，展现新风采 4月26日至28日，华东六省一市第九届小学数学课堂教学观摩研讨会在厦门市召开。来自华东六省一市的两千多名教师、专家、学者参加了这一盛会。会上，来自华东六省一市的十五位教师执教了多个版本（共有五种不同版本新课程标准实验教材）的十五节观摩课。在新课程改革不断在全国逐步推进的今天，我们应该追求什么样的课堂呢？本次大会，给我们带来了许多新的尝试与实践： 一、课堂，因“有文化”而更有生命。 “生命是教育之本，是教育能够存在的灵魂。教育只有从面对生命的角度出发，才能展现它的无尽魅力。”教学时，教师浓厚的人文素养以及对数学人文教育的关注，教师对教学内容的文化背景的深层次挖掘，能让课堂真正成为学生抒发灵性、生命成长的重要场所。江苏季国栋老师执教《用字母表示数》一课，先是立足学生基础，引导学生初步操作和感知不同三角形个数和边的总数的关系。接着，借助多媒体课件，利用“神奇的魔盒”，结合问题的牵引，有效地让学生亲历用字母表示数的抽象概括的过程，进一步让学生理解了含有字母的式子“既可以表示结果，也表示关系”这一教学难点。最后诱导学生尝试用代数语言表示数学关系，从中让学生体会数学的符号化思想。伴随教学过程，季老师主动地、形象地与学生一道，初步再现了从用符号表示数发展到有意识地、系统地用字母表示数的历程，并结合介绍人类1200年来逐步“发明”用字母表示数的发展过程，一种生生不息的生命性，在这里传承！在教学过程中，季老师的 “你真不简单！” “你真是好样的！” “大胆的猜测是科学研究的前提，很高兴你做到了这一点！” “说得好，数学就是在千变万化中寻找不变的关