新湘教版八年级上册数学第四单元教案.docVIP

授课时间： 年 月 日 授课人： 贺健平、贺福祥 年级 八年级 科目 数学 第四单元第 1 课时，共第 课时 教学内容 4.1　不等式 教学目标 在具体情景中感受到不等式是刻画现实世界的有效模型。 学会用不等式表示不等关系。 学习重点 认识不等号，学会用不等式表示不等关系。 学习难点 认识不等号，学会用不等式表示不等关系。 教学方法 讲授法、课堂讨论法、启发法、实验法、演示法 教学 辅助工具 扩音器、小黑板 教 学 流 程 教学环节 师 生 活 动 时量 课堂导入 创设问题情景引入不等式概念 1、引入语：现实生活中不相等的数量关系到处可见，如何用式子表达它们？不等式发挥着重要任用。 3 自主学习 ⑴水果店的小王从水果批发市场购进100千克梨和84千克苹果，你能用“＞”或“＜”连接梨和苹果的进货量吗？ ⑵几天后，小王卖出梨和苹果各a千克，你能用“＞”或“＜连接梨和苹果的剩余量吗？ 教师提示：⑴100千克________84千克； ⑵100－a________84-a 学生活动：学生在练习本上完成上述问题，并展开讨论。 8 解疑 教师指出：用不等号“＞”（或“＜”、“≥”、“≤”）表示不等关系的式子叫做不等式 符号“≥”读作“大于或等于”，也可读作“不小于”； 符号“≤”读作“小于或等于”，也可读作“不大于”。 如a≥0表示a＞0或a＝0， 形如3≠4，a≠b的式子，也叫不等式。 3 学生练习 P131 例 用不等式表示下列数量关系： ⑴ x的5倍大于-7； ⑵ a与b的和的一半小于-1； ⑶ 长、宽分别为x cm, y cm的长方形的面积小于边长为a cm的正方形的面积。 P131 练习1，2 20 学生展示结果 1、5x -7 . ( a + b ) ÷ 2 -1 . x y a2 3 教师小结 学习了不等式概念，用不等式表示数量关系，将生活语言转化成数学语言 3 拓展延伸 P132 习题4.1A组第 1，2 授课时间： 年 月 日 授课人： 贺健平、贺福祥 年级 八年级 科目 数学 第四单元第 2 课时，共第 课时 教学内容 4.2.1不等式的基本性质1 教学目标 通过操作，分析得出不等式的基本性质1。 学习重点 不等式的概念和基本性质1。 学习难点 简单的不等式变形。 教学方法 讲授法、课堂讨论法、启发法、实验法、演示法 教学 辅助工具 扩音器、小黑板 教 学 流 程 教学环节 师 生 活 动 时量 课堂导入 创设问题情景回顾不等式概念 (出示投影1) ⑴水果店的小王从水果批发市场购进100千克梨和84千克苹果，你能用“＞”或“＜”连接梨和苹果的进货量吗？ ⑵几天后，小王卖出梨和苹果各a千克，你能用“＞”或“＜连接梨和苹果的剩余量吗？ 教师提示：⑴100 ________84； ⑵100－a________84-a 学生活动：学生在练习本上完成上述问题，并展开讨论。 3 自主学习 1、提出问题：在不等式5＞3的两边同时加上或减去2，在横线上填“＞”或“＜”号 5＋2________3＋2； 5－2________3－2 2、学生活动：⑴自己写一个不等式，在它的两边同时加上、减去同一个数，看看有什么结果？⑵讨论交流，大胆说出自己的“发现”。 3、教师活动：⑴让学生多次尝试；⑵参与学生讨论； 8 解疑 归纳指出：不等式的两边同时加上(或都减去)同一个数或同一个代数式，不等号的方向不变。用字母表示：若ab，则a+cb+c用a-cb-c。 3 学生练习 例1、用“＞”或“＜”填空 ⑴已知ab，a+3________b+3； ⑵已知ab，a-5________b-5。 学生活动：学生独立完成此题。 [说明]解此题的理论依据就是根据不等式的性质1进行变形。 2．例2．把下列不等式化为xa或xa的形式． (1)x+65 (2)3x2x+2 学生活动：学生尝试将这个不等式变形。 20 学生展示结果 解；(1)不等式的两边都减去6，得： x+6-65-6 即x-1． (2)不等式两边都减去2x，得； 3x-2x＞2x+2-2x 即x2． 3 教师小结 1、 像例2那样，把不等式的某一项变号后移到另一边．称为移项，这与解一元一次方程中的移项相类似。 2、不等式的概念和基本性质1； 移项。 3．简单不等式的变形． 3 拓展延伸 1、