地理时间计算教学的行动讲义.doc

地理时间计算教学的行动研究 南海一中 魏秋云 发现问题---我为什么要解决这个问题 随着世界联系的密切、国际交往的增加，在日常生活中经常会遇到换算两个地点时间的问题，解决时间计算问题体现学习对生活有用的地理；而且时间计算是历年高考的重点之一，同时所出的题型对学生阅读题目和地图并从中获取信息的要求也是逐步提高，从而使地理高考中的时间计算类型的题目成为得分难点之一。每年教到时间计算这部分内容时都有这样的感觉：老师教得很辛苦，费尽口舌，也花了很多时间，有些题目反反复复的讲，但学生还是不能很好的掌握，甚至无从下手，理不清头绪。在跟学生聊天时学生说“平时看到这类题目就不想做，很烦”，平时不练，考试时肯定做不出来，结果形成一种恶性循环。怎样培养学生时间计算类题目的计算能力，提高他们的读图能力并正确计算出时间？这是一直萦绕在我心头的一个问题。今年我又上高三，我将行动研究用于时间计算这部分内容的教学，取得了较好的效果。 为使研究更具有针对性，我先对学生的基本情况作了调查。下面是调查情况记载： 高中地理时间计算类题目解题现状问卷调查 指导语：本问卷仅供调查学情参考，不作评定学生成绩的依据，请不要有任何顾虑。 填写要求： 1．实事求是，平时怎样做就怎样填写： 2． 独立思考，不要互换意见。 (一)根据你平时在解题及其应试过程中的实际情况，在以下11题中各属于哪—类?请确定一种，将其代号