内能说课,实验与创新剖析.ppt

内 能 internal energy 人教版九年级物理第十三章第2节 创设情景 引入新课 第二节 内 能 教学过程 环节一 环节四 环节三 环节二 感悟收获 总结归纳 合作探究 建构新知 达标测评 巩固提高 环节二 合作探究 建构新知 一 构建内能的概念 二 改变内能的方式 摇摇欲坠的石头 被压缩的弹簧 运动着的分子 压缩水 相互吸引的分子 相互排斥的分子 构建内能的概念 运动着的篮球 具有动能 具有势能 具有势能 具有动能 具有势能 具有势能 内能: 构成物体的所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。 构建内能的概念 类比法 1.让学生说出他是如何建立内能概念的 2.老师分析从“已知”到“未知”对比的思想方法 3.讲述“类比法”的概念 篮球、石头落到水平地面静止后，弹簧恢复原状没有形变时，是否具有机械能和内能？ 构建内能的概念 南极的冰山有内能吗？ 构建内能的概念 一切物体都具有内能，但不一定有机械能 构建内能的概念 把一壶水烧开，水的内能怎样变化？ 内能大小和物体的温度有关，同一物体，温度越高，内能越大。 内能的大小还和物体质量、种类、状态、体积、结构等因素有关。 环节二 合作探究 建构新知 一 构建内能的概念 二 改变内能的方式 1.合作探究：改变内能的方式 方法1： 。