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生 态 课 堂——师生生命的体验平台 生态课堂概念 “生态”中的“生”是“学生”“生命”“生机”的意思；“态”则是“状态”“样子”的意思。生态课堂，从微观角度看，我认为是能体现学生生命本真状态的课堂，但又是教师的课堂。生态课堂应该充满教师的人文关怀，闪耀着师生共同碰撞所闪现的智慧光芒，洋溢着成长气息。生态课堂应该是以生为本的课堂；是适合学生身心发展、符合教育规律的课堂；是学生展现自己个性和生命活力的课堂；是学生知识生成、思想成长的课堂；是教师、学生、环境交互作用，整体生态提升的课堂。 1.确立民主平等的生态师生关系 生态课堂让学生成了学习的主人。学习主人的不断追求和完善逼迫着我们教师要不断地学习和提高，逼迫自己不断成长。因为教师的不断发展与成长，反过来又影响着学生。教师教学智慧的提升，从课堂生发到课外，从解决旧问题到引出新问题，同时也能促使学生始终保持一种探究与生长发展的学习状态。 民主平等的生态师生关系是生态课堂的首要要素。教师和学生在生态课堂中共同成长。教师对学生的主导地位更多地体现在对学生的的引导上。老师应该将更多的精力投身于文本知识的挖掘和理解，尽可能地拥有资料。整合教学资源为我所用，为学生所用。?同时，将情感投入课堂，通过对学生的情感的激发，带动学生的发展。在课堂中，教师通过创设情景，激发学生的情感，让学生在文本中体验知识。教师通过主导的地位作用于学生，通过引导学