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幼儿教师在课堂提问中存在的问题及对策 幼儿教师在课堂提问中存在的问题及对策 -------------------------------------------------------------------------------- 一 问题的提出 教师言语技能是教师能力素质中的重要组成部分，是教师从事教育、教学和科研工作，向幼儿传授知识、进行一系列教育活动的先决条件和必备 条件。课堂提问贯穿于教学之中，是启发思维、检查教学效果的重要方式之一。可以说，教师言语技能例如教师说话时的态度、语气、语调等的优劣，直接影响着幼 儿学习活动的兴趣，也对幼儿的情感、行为的发展等起着重要的作用，也直接关系到教师课堂教学活动的效果。笔者在见实习中看到，绝大多数幼儿教师在课堂提问 中很好地运用了言语技能，但也有部分教师因为没有运用好言语技能，导致了一些不好的教学后果，例如减少了幼儿思考的时间、干扰了幼儿注意力的集中等。本文 通过对幼儿教师课堂提问中存在的问题作一些分析和研究，旨在为幼儿教师更好地运用言语技能提出一些可行的建议。 二 幼儿教师在课堂提问中存在的问题 (一)提出的问题没有经过认真的课前准备，随意性较大 一些教师在备课过程中，提出问题时由于没有充分的考虑和思索或不能查到更多的资料，准备很不充分，或提问带有随意性，不是按照本节课教学要求向幼儿提出问题，提出