27.1图形的相似4概述.doc

27．1 图形的相似 第一课时 一、 教学目标 (一) 知识目标 通过对生活中的事物或图形的观察，获得理性认识，从而加以识别相似的图形． (二) 能力目标 通过观察、归纳等数学活动，与他人交流思维的过程和结果，能用所学的知识去解决问题． (三) 情感目标 在获得知识的过程中培养学习的自信心． 二、 教学重点 引导学生观察图形，并从中获取信息，培养他们的观察、分析及归纳能力． 三、 教学难点 应用获得的数学知识解决生活中的实际问题． 四、 教学过程 一、创设情境，导入新课： 观察教材第35页的两组图形，你能发现它们之间有什么关系? 二、师生互动，探索新知： 1、观察下列几组几何图形，你能发现它们之间有什么关系? 从而得出：具有相同形状的图形叫相似形．（出示课题——图形的相似） 2、对(2)中的3组图形，通过图形的缩小或放大，再利用图形的平移或旋转等变换，使它与另一个图形能够重合，从而加以验证它们是相似的图形。 3、你还见过哪些相似的图形，请举出一些例子与同学们交流． 三、试一试：利用课本后面的网格或格点图纸设计出几组相似的图形，并利用幻灯片加以 展示，使学生在学习中获得成功的喜悦． 四、探究： 1、思考教科书第37页观察中的问题，哈哈镜里看到的不同镜像它们相似吗？ 2、 观察下图中的3组图形，它们是不是相似形?为什么? (激发学生的求知欲，为下一节课“相似图形的特征”做好准备) 五、 课堂练习 完成课本第35页练习第1、2题。 六、 课堂小结 这节课你哪些收获? 七、课时作业 1、根据今天所学的内容，请你收集或设计一些相似的图案． 2、习题27.1第1、2题． 配套课时练习 1.我们把形状 的图形叫做相似图形. 2.下列图形相似的是( ) A.两个圆 B. 两个矩形 C. 两个等腰梯形 D. 两个菱形 3.下列是图形相似的有( ) 两辆轿车 两个五角星 两只足球 建筑物的设计图纸与建筑物 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 4．下列每组图中的两个图形是相似图形的是 （ ） A B C D 5.举出相似图形的例子 (至少两个) 6.在方格纸中平移图形,使A平移到A’处,画出放大一倍的图形. 7.下列说法正确的是( ) A.人们从平面镜及哈哈镜里看到的不同镜像相似. B.人们从平面镜里看到的像与人的关系是相似图形,但不是全等图形. C.拍照时,镜头的取景与照片上的画面是相似的 D.放幻灯片时投在屏幕上的画面与幻灯片上的图形是全等的 8.选出与下面左图相似的图（ ） 9.请将右面的直角三角形放大三倍. 10.请指出下列图形中哪几对是相似图形,并说明理由. 正方形 圆 长方形 正六边形 菱形 11．如图，AD⊥BC于D，CE⊥AB于E，交AD于F，图中相似三角形的对数是（ ） A．3 B．4 C．5 D．6 12.已知图中的每个正方形的边长都是1个单位,在图中画出一个与格点三角形DEF相似但不全等的格点三角形. 参考答案： 1、相同；2、A；3、B；4、A；5、略 6、画图略；7、C；8、B；9、画图略 10、正方形、圆、正六边形 11、D；12、画图略  27．1 图形的相似 第 二 课 时 一、 教学目标 (一) 知识与技能 通过对生活中的事物或图形的观察，获得理性认识，从而加以识别相似的图形． (二) 过程与方法 1、经历对相似图形观察、分析、欣赏以及动手操作、画图、测量等过程，能用所学的知识去解决问题； 2、回顾相似图形的性质、定义，得出相似三角形的定义及其基本性质。 (三) 情感态度与价值观 通过观察、归纳等数学活动，与他人交流思维的过程和结果，在获得知识的过程中培养学习的自信心．发展审美能力，增强对图形欣赏的意识。 二、教学过程 1．情境导入 播放多媒体——教材中的图27．1．l-4 （1）（用投影幻灯片或用教学挂图展示）．观察相似三角形的特征，得出：三角相似的对应角相等、对应边成比例以及相似比． 2．课前热身 分组活动：（5分钟）复习相似变换图形，掌握相似形的基本特征：对应角相等，对应 边的比相等． 3．合作深究 （1）整体感知 从回顾旧知“相似多边形性质”