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高等教育学复习题 第二章 高等教育的性质与任务 一、选择题 1、教育现象：是人们可以感知的事物的各个方面的外部表现形态，是教育事务的外部联系。 2、教育本质：教育内部所包含的一系列必然性、规律性的集合，是教育区别于其他事物的根本原因和依据。 选择题3、高等教育的基本性质：高级性、专业性、学术性、公益性、主体性 4、高校服务社会的形式：教学服务、科技服务、信息服务、装备服务 5、高校服务社会的途径或方法：教育推广、人力培训、决策咨询、技术转让 6、专门人才的类型：学术型、研究型、应用型、技术型 二、简答论述题 1、教育的本质特点 1）教育：促进、提升个体和人类素质的活动 教育需要促进人的自然生命的成长； 教育需要促进人的社会属性的发展； 教育需要促进人的自我属性的发展； 2）教育：通过文化传承促进社会和人的发展3.教育：通过文化创新促进社会和人的发展 2、高等教育的基本性质 （1）高级性，建立初、中等教育基础之上，培养高级专门人才为主的教育，对象一般为18岁以上青年，身心发展处在一个更高的发展阶段； （2）专业性，专、本、研专业教育，是一种专业教育，依据专业分工培养高级专门人才，学术性和职业性专业教育，培养高级专业化、专门型、综合性、复合型人才。 （3）学术性，传授已有的知识，创造新知识； （4）公益性，高校作为非赢利性机构，在各种社会机构中，是人类文明、知识、科学、技术、文化最有力最持久的保护者和促进者之一，并影响社会公共生活，维护促进社会秩序、公平、道义，引导、扶持社会公共事业和谐健康发展； （5）主体性，高教不断适应满足社会发展，保持自身相对独立性，通过一系列研究性创造性的科学活动引领社会发展。 3、高等教育的主要任务 （1）培养高级专门人才，培养社会各行各业所需的高级专门人才； （2）推进科学技术发展，高教是科学知识和技术再生的生产的主要途径和手段，使学科技术得以继承、发展以及系统化，并在此基础上创新和发展科学技术； （3）服务社会发展需要，为社会培养人才、知识创新、科技进步等； （4）文化传承和创新。 第三章 高等教育的历史发展 一、名词解释 1、书院：书院是我国古代特有的高等教育机构，它以私人创办为主，积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起，从唐末至清末，存在了一千年之久。 2、中世纪大学：中世纪大学具有行会性、自治性、国际性和宗教性等特点。它还研究和传授世俗科学知识，重视人们的理解能力，启迪辩论的风气。 3、赠地学院：美国南北战争为高等教育的扩展提出了要求。为了克服经费等物质条件困难，1862年国会通过《莫雷尔法案》，即《赠地法案》，规定各州凡有国会议员一名，拨联邦土地3万英亩，用这些土地的收入来资助至少一所学院。这些学院成为美国高等教育的一支重要力量。 4、社区学院：美国高等教育的一项创举。其前身为两年制的“初级学院”，它以转学教育、职业教育和闲暇教育等多种功能服务社会，成为美国高等教育大众化的重要途径。 5、院系调整：文革前1952年按照苏联的高等教育体制实行“院系调整”，即改造文理工医农学科齐全的综合大学为文理综合大学，设置其他学科类的单科和多科学院，且以单科学院为主。 6、科举制度：科举是中国古代读书人的所参加的人才选拔考试。它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋代开始实行，到清光绪二十七年（1906年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。 中国古代高等学校确切的起点：西周时代的辟雍 民办高等教育的起点：战国时期的稷下学宫 隋：实行科举制（读书、应考、做官） 唐：六学二馆（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学、崇文馆、弘文馆） 书院：始于唐代官办学院真正聚徒讲学性质的书院---白鹿洞书院的前身：庐山国学 明代最高学府:设于京师南京的国子监 中国古代教育特点：学在官府、官学一体、政教合一 2、外国古代教育 世界最先出现的大学：古埃及的宫廷学校 古希腊斯巴达的武士教育和雅典的博雅教育 古罗马教育--修辞学校 拜占庭教育—七艺上设哲学、法律和修辞学。 七艺：文法、修辞、辨证、算术、几何、天文和音乐 七技：骑、射、御、剑、诗、棋等 欧洲中世纪大学特点：行会性、自治性、国际性和宗教性 3、近代西方教育发展 英国：学院制、导师制 法国：学区，大学校，中央集权 德国：柏林大学提出：教学与科研相结合，学术自治、大学自治原则 美国：高等教育体系最完备,发展水平最高 综合大学：哈佛学院（1636） 单科学院：莫雷尔法案—赠地学院（威斯康星大学确立了为工农业服务的思想，州的边界就是大学的边界。） 研究型大学：约翰霍普金斯大学社区学院：伊利诺斯州 4、中国高教发展 清末： 西式学校教育