第10章轴对称导学案.docVIP

2012春季学期初一数学10.1“生活中的轴对称”导学案 姓名 :吉翠 小组评价 教师评价 一 、学习目标 1、欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛存在性和丰富的文化价值。 2、通过丰富的生活实例认识轴对称现象及其共同特征，掌握“轴对称图形”以及“关于直线成轴对称”这两个概念，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴。 3、在丰富的现实情景中，让学生经历观察、折叠、剪纸、印墨迹以及欣赏与分析图形等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念，培养合作、交流和反思的主动意识。 二、自主学习 1、课前预习教材内容，勾画出重点内容，找出疑惑之处。 2、每一位同学把一张纸对折，然后自由发挥想象从折叠处剪出一个图形，同组之间 比较一下展开后的图形有什么共同的特点？ 3、各组准备在半透明的纸上描出下边的图形并把它剪下。 （１） 　　　　　　　　　　（２）　　　　　　　（３） 　　　　　　　　（４） 三、新课导学 1、互动探究　 探究任务一：轴对称图形 如果把一个图形沿某条直线对折，对折的两部分是　　　　　的，那么就称这样的图形为轴对称图形，这条直线叫做这个图形的　　　　　。 问题探究：同学们找出自己所剪的图案的对称轴，并且用直尺把它画出来；各组把所剪下的纸片用不同的方式对折，用直尺画出折痕，观察有几条对称轴。 图（1）有 条对称轴，图（2）有 条对称轴，图（3）有 条对称轴，图（4）有 条对称轴. 探究任务二：两个图形成轴对称 试验：在纸上滴上墨水，把纸张对折，随后打开，看看形成的两块墨迹与折痕有何关系？ 把一个图形沿着某一条直线翻折过去，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点(即两图形重合时互相重合的点)叫做对称点。 探究任务三：轴对称图形与两个图形成轴对称的区别与联系 如果一个图形沿着某一直线对折，直线两旁的部分会完全重合，那么这个图形就是　　　　　，若把一个图形看成是左右两部分，则这两个图形就是关于这条直线　　　　　　　；如果沿着某一直线对折，右边的图形会与左边的图形完全重合，那么就说这两个图形关于这条直线　　　　　　　　　， 若把左右两个图形看成是一个整体的图形，那么这个整体的图形是　　　　　　。 轴对称图形(或关于某条直线成对称的两个图形)沿对称轴对折后的两部分完全重合，所以它的对应线段(对折后重合的线段)　　　　，对 应角(对折后重合的角)　　　。 2、探究升华 例1、识别下列图形中的轴对称图形，并数出对称轴的条数。 解：（1） 条，（2） 条，（3） 条，（4） 条，（5） 条，（6） 条，（7） 条，（8） 条。 变式1 选出下列各组中的轴对称图形： 0 ，1，2，3，4，5，6，7，8，9中，轴对称图形有： A ，B，C，D，E，F，G，O ，P，Q中，轴对称图形有： ⑶ 口，工，用，水，清，善，美，风，有中，轴对称图形有： 变式2 下面哪些选项的右边图形与左边图形成轴对称? 例2 如图，若沿虚线对折，左边部分与右边部分重合，请找出图中 A、B、C的对称点，并说出图中有哪些角相等?哪些线段相等? 四、当堂检测 习题10.1　　１—４ 课后反思： 2012春季学期初一数学10.2.1“简单的轴对称图形”导学案 姓名 ：吉翠 小组评价 教师评价 学习目标： 通过动手操作、观察、探索，得出线段、角都是轴对称图形了解角平分线、垂直平分线的性质。 能根据条件应用线段垂直平分线，角平分线性质进行计算或进行一些简单的推理、证明。 2、经历从感性认识上升到理性认识的过程，学会学习。 二、自主学习： 1、课前预习教材内容，勾画出重点内容，找出疑惑之处。 2、做一做1：在纸上画出线段AB并找出它的中点O，再过O点画出与AB垂直的直线CD，沿直线CD 将纸对折，看看线段OA与OB是否重合？ 做一做2：在半透明纸上画出∠AOB,对折,使角的两条边完全重合,然后用直尺画出折痕OM,看看 射线OM与∠AOB是什么关系. 结论：线段是 图形；角是 图形,它的对称轴是 . 三、新课导学 1、互动探究　 探究任务一：线段垂