有序數对说课稿.docVIP

《有序数对》说课稿 　　各位老师：我说课的题目是《有序数对》．该节内容是人教版七年级 《数学》 下册第七章《平面直角坐标系》的第一节．我将从以下五个方面对本节课的设计进行说明： 第一方面：教材分析． 本节内容是本章的起始内容，为以后学习直角坐标系和研究函数的运动变化奠定知识基础．虽是初始内容，但是学生在实际生活中用“数对”表示点或事物的位置的意识已很浓，只是谈到“有序”时感到陌生．同时本节内容有利于增强学生的数学符号感，是“数”向“形”的正式过渡，使学生充分认识到数学是描述并解决实际生活中事物、问题的重要工具，树立学生学好数学的信心，提高分析问题、解决问题的能力． 第二方面：目标分析． 根据课标的要求和本节内容的特点，我从知识与能力、过程与方法、情感价值观三个方面确定本节课的目标． 一、知识能力目标： 1．理解有序数对的概念，能说出一对有序数对的实际含义． 2．根据一对有序数对在坐标平面内能确定一个点，根据一个点能写出一对有序数对与它对应，渗透一一对应关系． 二、过程方法目标： 1．通过研究实际生活中座位位置确定方法的活动，让学生树立“数“与”“形”统一的数学思想． 2．通过研究有序数对的含义，培养学生发现问题，解决问题的意识，提高归纳整理信息的能力． 三、情感价值目标： 1．通过参于活动，同学间协商探究，培养学生的合作交流的意识和探究知识的精神． 2．通过对有序数对的学习，进一步感悟数学与实际生活的密切相关． 3．通过本节课的学习培养学生科学、严谨的学习品质． 结合以上目标，认真研究教材，立足学生发展的宗旨，确定了本节课的教学重难点： 1．教学重点：理解有序数对的含义，熟练、科学的达到“数”与“形”的统一． 2．教学难点：“有序数对”中“有序”的含义． 为了更好凸显重点突破难点，我在学生已有知识、能力的基础上，通过确定座位等活动，探究有序数对的含义．同时借助多媒体课件合理设疑、启发引导，以达到预期的目标． 第三方面：教、学的方法和手段． 我认为：教师的教和学生的学是课堂教学活动的基本元素．教师的教是围绕着学生的学展开的，学生的学是在教师的教之下进行的．数学研究性活动是数学课堂教学的载体．课堂教学是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程．为此，我采用合作探究式教学方法进行教学． 一、教法 作为学生学习的组织者、引导者、合作者，我注重启发学生自主学习的意识，结合目标，针对我班学生的认知水平，借助多媒体课件和教材插图合理设疑、巧妙点拨，增强课堂教学的趣味性和直观性，激发学生求知欲望，有效渗透数学思想、方法，提高课堂教学效益．我采用以下方法： 1．引导发现法：在活动中让学生观察所给图片，带着问题思考、探究知识，体悟有序数对的作用，感触数学与实际生活密切相关，调动参与学习活动的积极性和主动性． 2．适当梯度，合理设疑法：提问是课堂教学的基本形式，它引导学生思考探究，使学生的思维条理化．我结合目标和学生个体间的差异，合理设疑、提问，引导学生完成学习． 3．合作交流，协作探究法：学生是学习的主人，是课堂学习的主体．在我的引导下，采用学生个体探究、小组内交流的学习形式交叉进行，逐步突破重难点，让学生体验成功，增强合作意识，树立学习信心． 4．练习巩固法：合理选配习题，创设问题情境，提高学生运用知识、解决问题的能力． 二、学法 学生是否学会、会学成为检验课堂教学效果的标准．在本节课中我尽可能多的给学生提供参与学习活动的时间和空间，让他们体会知识的产生过程，学会学习．因此我注重以下学法的指导： 1．观察分析法：给学生提供材料，让学生进行观察、分析． 2．探究归纳法：通过学生课堂活动让学生进行探究归纳，真正体会有序数对的含义，从中领悟知识的产生，归纳规律． 3．练习巩固法：让学生树立数学重在应用的意识，检验学生掌握情况，找出差距，对症下药． 第四方面：本节课的教学过程我设计了以下四个环节. 第一环节：创设情境，导入新课 首先我请同学欣赏国庆阅兵组字方队图片，思考那么多人如何才能摆出整齐的图案呢？引起学生的学习兴趣，导入新课。 第二环节：探究新知，归纳总结 结合我班座位，想一想确定一个位置需要几个数据？通过问题，学生动脑去思考探究、归纳给出数对的定义，接下来出示数对（2，4）、（4，2），设问这两个数对中的数字相同，只是他们呈现的顺序不同，结合我班的座位说说他们表示的是同一个座位吗？问题解决后，给出有序数对的定义，并让学生理解有序数对中“有序”的意义，体会从“数”到“形”的转换。 第三环节：应用新知，体验成功： 结合本节课重难点，设计相应习题，巩固所学知识，让学生体会数学知识在生活中的应用。 第四环节：完善知识体系，布置作业． 　　1．让学生用自己的语言概括本节课我们学习了什么知识？有