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教 学 案 课 题 语言园地一 序号 8 授课时间 2014年 月 日 主备人 于秀溪 课型 新授 教学目标 1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。 2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 3、感性认识排比句的特点及其表达作用。 重点难点 能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。 板书设计 语言园地一 口语交际 教学策略 准备计划---分组讨论---制定方案 教后反思 第 页 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、导语 不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。 二、准备计划 先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。 三、分组讨论 恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。 四、制定春游方案 各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。 第 页 教 学 案 课 题 语言园地一 序号 9 授课时间 2014年 月 日 主备人 于秀溪 课型 新授 教学目标 1、感性认识排比句的特点及其表达作用。 2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 3、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。 重点难点 积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 板书设计 语言园地一 我的发现 日积月累 教学策略 朗读---讨论---交流 教后反思 第 页 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、复习导入 检查读词语卡中的词语，有选择听写词语。 二、我的发现 分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文 中也学到过类似的句子？ 三、日积月累 自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。 四、宽带网 自读：看图，读文，说说从中了解的知识。 小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。 拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。 集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在挂图教室打开网页介绍。 第 页 教 学 案 课 题 第一单元作文指导 序号 10--11 授课时间 2014年 月 日 主备人 于秀溪 课型 习作 教学目标 1 围绕自己学校有特色的景物，写一篇习作，突出景物的特点与美。 2 写景要按方位顺序等有次序地描写，要主次分明，详略得当。 3 要仔细观察，抓住在每个景物的不同特点进行描写 4 要抒发真情实感。 重点难点 突出景物的特点，按一定顺序写。 板书设计 第一单元作文 写校园的景、事、物 教学策略 思路点拨---习作指导-----习作引路---自由习作 教后反思 第 页 教 与 学 过 程 设 计 备注 【单元作文题目及要求】 1、题目：写校园的景、事、物 2、要求：围绕自己学校有特色的景物，写一篇习作，突出景物的特点与美。 【作文思路点拨】 1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。 2、要仔细观察，抓住在每个景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。 4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。 5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。 6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。 【提纲设计参考】 《校园的景物》 1，开学了，我高高兴兴地回校了，看到了熟悉的环境，心情格外高涨。 2，校园的大树、花园的景物（花、草、树） 3，教室，建筑，贴画，条幅 4，操场，我最喜欢的沙坑边—— 小结：你按照进校的顺序，写你熟悉的环境，观察要仔细，内容要写详细，写美点。要加入你的情感。还可以写，你们曾经在大树下，玩了哪些游戏?有哪些快乐？ ? 【习作指导】 1、简单的景物描写，选美景，顺序。 2、景物描写，从形、色、声、味写出景物的特点。