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国标教材语文五年级上册教材分析 常州市实验小学 毛 成 2010年8月 “培养良好的学习习惯（9）” 每单元安排阅读课文3-5篇，共26篇。 每单元安排“习作”一篇，共7篇。 每单元安排“练习”一个，共7个。 每册安排“语文综合性学习” 1个。 读书笔记 * 1.学习习惯 2.汉语拼音 3.识字写字 4.口语交际 5.阅读 6.习作 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读，乐于课外阅读的习惯。 （4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。 （5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。 （6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 1.学习习惯教学目标 （7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 （8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 （9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 1.学习习惯教学目标 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 2.汉语拼音教学目标 （1）准确认读252个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字170个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 （4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 3.识字写字教学目标 （1）能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 4.口语交际教学目标 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）继续学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 5.阅读教学目标 （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 6.习作教学目标 第一单元主题——“园丁之歌” 第二单元主题——“自然奥秘” 第三单元主题——“故事集锦” 第四单元主题——“无私奉献” 第五单元主题——“祖国各地” 第六单元主题——“百折不挠” 第七单元主题——“走进名著” 关于课文 写一位教过自己的老师 写一种动物 写一篇以“秋天的树叶”为题的习作 说说自己的心里话 写一件亲身经历的事 看图想象，写故事 写写自己的体验和感受 关于习作 关于练习 关于综合性学习 （一）关于习惯 摘要式 心得式 概括摘录 摘录原文 分类摘录 读 书 做 笔 记 1.读 2.找 3.引 4.议 5.联 6.结 明 理 导 行 随时使用工具书 激 趣 倡简 务本 求实 有度 （二）关于阅读 *