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高效课堂之“展示”环节 ——新课程理念下关于展示环节的思索与尝试 作者姓名：雪 学 科：语 文 【内容提要】 随着新课程改革的深入，把课堂还给学生自主学习的教学得到了人们的理解和认可。的深入人心，把课堂还给学生自主学习的教学得到了人们的理解和认可。’提升”方面下大功夫。。 二 “发表”与“暴露”—— 小展示中的亮点 （一）内涵： “小展示”是指在学生充分预习的基础上，以小组为单位，在组长组织下，组员将学习成果在组内进行“展示”（发表），在此过程中对本组展示任务或所有预习任务达成共识，初步解决“自主预习”中的困惑，并提交本组未能解决的质疑。 要求：组内发言时，声音要适量，让全组同学能听见，语言要精当。（因为小展示通常只给5—7分钟） （二）具体操作： 1、组长根据老师布置的任务，组织本组组员按层次对展示内容和困惑“发表”自己的看法，顺序一般是差、中、优。 2、某同学展示时，本组其他同学要注意倾听，然后按差、中、优的顺序对其出现的问题及困惑进行补充或解答，一般让在这门学科有优势的同学最后发言，最后达成共识。 3、如果讨论后仍有质疑（充分的“暴露”是此环节的目的之一），不必纠结，可保留不同意见，由组长记录在案，提交课堂讨论。 4、由组长指派小组代表对本组展示内容及困惑进行板书，其他人为大展示做准备，也可对困惑进行再讨论。 （三）注意问