如何把新教的复习课上成生动有趣的课(修改稿).docVIP

如何把新教材复习课上成生动有趣的课 上虞上浦镇中学 梁惠芳 [内容提要]：学生学英语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。这对于进入复习阶段的九年级学生来说尤其重要，他们对知识的渴求更迫切、更主动，希望通过课堂这个窗口轻松地把学过的知识综合起来运用，全面提高听、说、读和写等方面的能力，达到交际的目的。教师要完全熟悉教材，寻找合适的切入点，通过各种活动，让学生感受到复习课也同样是有趣的课，使学生在复习过程中产生更强烈的求知欲和表现欲。在巩固已学知识的基础上提高口头表达能力和交际能力，激发学生对复习的兴趣，提高复习效率。 [关键词]：复习 活动 生动 效率 英国的埃克斯利（Eckersley,C.E.）认为，呆板的教师不是好教师，尽管他拥有够糊一间房子的证书也是白搭，好教师以他的热情、活泼------使其课堂教学生动有趣。因此，我在进入复习阶段之前认真阅读了新课程标准，我想克服传统的复习方法，即：许多,大量的练习题?老师不辞辛苦的,?学生不厌其烦的练。我也不照搬别人的方法，因为有些写在书本上的教学法不见得就是最好的方法，同一种方法对某位老师可能十分合适，而对另一位老师可能很糟糕。（“Method that might suit one teacher admirably, could be worse than useless for another---“ Eckersley, C.E 1974）。我想只有适应自己并能带来理想教学效果的方法才是好方法。为此我在制定复习计划过程中进行了很多方法方面的设计。尤其是在单元复习课中我大多采用活动形式，通过听说训练让大家都觉得,效果不?所以单元复习的方法、途径的正确与否，直接影响学生的学习兴趣和运用知识的能力。以下的活动设计希望能让学生感到是他们自己的复习课。 一、把整单元知识串起来复习 说实话，初次接触这套新教材，有很多的词汇和知识点我也是跟着学生一起学的，等到复习时，有些东西也不一定能信手拈来，运用自如。我就先跟学生一起把整单元的知识概括起来复习一下，加深对知识的印象，同时以活动为载体对学生进行听、说、读、写等方面的训练。 1、五 / 四 / 三听说训练技巧 为了在复习课中给学习锻炼听说的机会，我创设了五 / 四 / 三技巧训练活动。如我在复习新教材九年级第12单元单元复习时，先让学生把整个单元先自己看一下，然后让他们整理本单元中所涉及的国家和这些国家的问候及餐桌方面的礼仪。然后我再跟学生一起在黑板上完成表格如下： Countries Be supposed to do Be not supposed to do Brazil: kiss to greet the people they meet first The United States: shake hands / eat with knives and forks make noise while eating noodles Japan bow / make noise while eating noodles Eat with chopsticks point at other with chopsticks stick the food with chopsticks Eat or drink while walking Mexico shake hands Korea bow Colombia be relaxed about time drop by the friends’ houses make appointments before visiting Switzerland be on time visit without calling first France put the bread on the table Say “It’s delicious” to show you are full Put your hands on t