高峰官公开课.ppt

解决该问题的常规方法是对x分x＜1，1≤x≤2，x＞2三种情况讨论，解题过程繁琐，若借助数轴将绝对值求和转化为求线段的和，解法直观简洁。若数轴上点A表示的数是x1，点B表示的数是x2，则AB两点的距离AB＝︱x1-x2︱，求y=︱x-1︱+︱x-2︱的最小值就可转化为在数轴上找一点x，使之与数1、2所表示的点的距离和最小。如图所示，当1≤x≤2时，y=︱x-1︱+︱x-2︱的最小值是1。 课堂小结 １. 作图是一种有效的觖决问题的方法，也是一种有效的学习策略. ２.作图解决数学问题的过程中，让我们体验到数形结合、转化、分类讨论等主要数学思想与方法. 数轴是联系数与形的桥梁， 运用数轴可以直观地表示实数、 形象地理解相反数、准确地比较数的大小关系 、恰当地解决与绝对值有关的问题等。对于绝对值问题， 关键是把绝对值的化简通过两点之间的距离呈现出来， 即把“数”通过“形”呈现出来，从而巧妙地将求函数的最 值问题转化为求到两定点距离之和最小的问题。 函数与方程或不等式之间可以互相转化，从形式到内容它们有统一之处，因此，方程或不等式问题往往可转化为函数问题解决。如果两个函数的图象有交点，那么交点的坐标就是方程组的解，或者图象上某一部分的点的坐标就是不等式的解，由此让学生感受到函数与方程、不等式的辩证统一，感受数学知识与方法的内在联系。此问题主要考查二次函数与不等式的相关内容，由抛物线