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应对非主流性文化的措施 （三）加强青少年学生的道德教育 迎河中学 周德陆 根据学校道德文化对青少年学生品德发展具有导向、促进和自我教育等功能特点，针对当前学校和家庭教育在学生道德社会化过程中作用减弱、地位下降的实际，加强和改进学校道德文化建设是当前中小学德育的一项重要迫切的任务。 首先，进行学校道德文化体系建设，发挥学校道德文化的整体效能。 学校教育的根本目标是促进每一个学生的全面发展，学校教育的各个方面，包括教育、教学、课程、管理，乃至其他一切的活动都具教育性；学校中的每一个工作人员，从校长、教师到校工都是教育者；学校校园的每一个环境，包括物质的、制度的、精神的、心理的环境都蕴涵着丰富的道德文化功能。学校德育内涵包括思想、政治、道德、法律、心理健康、公民素质、人生规划等方面的教育。学校德育具有全面性、全员性、全程性的特点。因此，要求整体设计学校德育的目标、内容、途径体系，建立立体化、多样化的学校道德文化影响系统，以充分发挥学校教育中各种道德文化和德育资源的整体功能。在德育目标内容上，可根据社会主义公民道德和现代人精神风貌的精神实质和教育目标、学校德育目标以及素质教育的目标要求，综合设计和构建学校的道德文化。在课程内容上，根据新课程全面育人的培养目标的要求和通过德育课程化与课程渗透，发挥课程整体德育功能的课程与教育教学策略，整合课程资源。新课程在的目标上要求:要使学生具有爱国