《感恩母爱——母亲教我的歌》教学设计.docVIP

《感恩母爱——母亲教我的歌》教学设计 莫斯科（广州，广州科学城中学） 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 【教学目标】 1、情感态度价值观目标：通过歌曲的鉴赏、编创和演唱，在情感的抒发过程中，产生感恩母爱的情感共鸣； 2、知识与技能目标：熟悉并能唱出《母亲教我的歌》的音乐主题； 3、过程与方法目标：通过不同版本《母亲教我的歌》的对比欣赏，了解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用。 【教学重点】 通过对比欣赏不同版本的《母亲教我的歌》，了解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用； 【教学难点】通过对歌曲的速度、歌词等进行改编，自创作品并演唱。 教学方法：对比、探究 教具：CD、多媒体 教学过程： 一、导入 1、教师导语：“大家知道老师学吉他所学的第一首曲子是什么吗？——《真的爱你》，下面老师给大家表演一下这首歌曲。” 2、教师表演后提问：“老师刚刚唱的这首歌曲表达了什么情感？” 学生：…… 教师明确：对母亲的感恩之情！ 3、教师：“是的，《真的爱你》是黄家驹生前写给母亲的歌，表达了他对母亲的感恩之情。我想写一首歌给自己的母亲是对母亲感恩最好的表达。黄家驹虽然已经英年早逝，但他这首歌还能一直陪伴他的母亲，还是让人感到欣慰的。 二、授新课 （一）学习歌曲《母亲教我的歌》 1、歌曲背景介绍 在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也创作了一首写给自己母亲的歌。德沃夏克说，自己小的时候，母亲经常为他吟唱一些非常好听的波西米亚民歌。但现在德沃夏克自己有了孩子，不知该唱什么歌谣给他们，于是德沃夏克很自然地想到了母亲教她的歌谣，而这些的歌谣就成为了德沃夏克歌曲创作的素材。请大家翻到第一单元第二节《情感之声》的第一首作品。 2、学唱歌曲《母亲教我的歌》 “我们先欣赏一下这首歌曲的意文、美声版；” 1）、教师教唱歌曲主题第一段歌谱（钢琴弹唱）； 2)、跟老师钢琴和范唱学唱歌曲主题第一段； 3)、教师播放中文版《母亲教我的歌》，学生跟唱歌曲主题第一段。 （二）、对比欣赏不同版本的《母亲教我的歌》 1、欣赏小提琴版的《母亲教我的歌》 师：“这段动人的旋律一直被音乐家们以不同的方式演绎，接下来我们欣赏由维也纳小提琴家、作曲家克莱斯勒改编的小提琴版《母亲教我的歌》的主题部分。思考：歌曲的速度怎样？歌曲用什么乐器来演奏的？乐器的音色有什么特点？用这个乐器对歌曲情感的表达有何作用？” 学生：…… 教师明确：“中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的声音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，营造了歌曲含蓄、深情、温馨而暗含忧郁的情感基调，表达了作者对母亲的思念之情，对童年生活的怀念之情。” 2、欣赏教师创编的摇滚版《母亲教我的歌》音频 1）、教师：“对于这段旋律老师也尝试了进行改编，加入了现代的摇滚元素，同学们想听听吗？在听的同时请思考，音乐在哪些方面发生了变化？” 学生：…… 教师明确：“速度变快了、主奏乐器由柔美抒情的小提琴音色变成了粗犷狂野的电吉他音色、表达的情感变得欢快、激情、热烈、奔放！” 2）、教师：“请大家给这个版本重新命一个名。” 学生：“《母亲带我去游乐场》、《母亲带我去长隆》……” 3、教师小结 1）复听小提琴版后教师小结：“快速度通常表现的音乐情绪——欢快、热烈、激昂……较慢速度通常表现的音乐情绪——深情、温馨、忧郁或者悲伤……在刚才听的两段音乐片段中，有快慢两首作品，音色也不一样。其中小提琴音色含蓄典雅、细腻集中、忧郁神秘——创编“我”心中赞美母亲的歌曲 1）、以小组为单位，请同学们用《母亲教我的歌》的旋律，以自己和母亲最难忘的经历为内容，进行歌词改编。 2）、要求：1、3、5、7、9组创编中速节奏版， 2、4、6、8、10组创编快速节奏版，分别派出两名代表把自己创作的歌词写在黑板上、其他学生唱出小组创编的歌曲； 学生创编： 慢：当我生病的时候，母亲喂我喝粥。紧握着我的小手，时刻陪伴左右。 快：当我放假的时候，母亲带我去长隆玩。我们去坐过山车，我们去看树熊。 3）、请1、3、5、7、9组演唱中速节奏版，请2、4、6、8、10组演唱快速节奏版。 三、拓展 1、《母亲教我的歌》是德沃夏克写给母亲的而歌曲，请问同学们还知道哪些歌唱母子之情的歌曲？ ？大家一起来唱一唱。 2、下一个母亲节是什么时候？你想好准备送什么礼物给母亲了吗？ 四、总结 母亲总有一天要离开我们，如果哪一天母亲真的离开了我们，我们都不知该如何面对？母亲为我们付出得太多，我想我们应该记住母亲对我们的关爱，应该珍惜和母亲在一起的快乐时光，用实际行动去感恩母爱