罗布泊,消逝的仙湖导学案.docVIP

五沟中心学校2013～2014学年度第 2 学期 八 年级 语文 学科 编号： 使用时间： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价： 导学案 编制人： 审核人： 包科领导： 学习目标： 1、了解报告文学的文体特征。 2、学习课文对比、拟人、排比、直抒胸臆、引用数据等方法。 3、在对比罗布泊过去和现在的过程中总结罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识。 4、吸取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识、可持续发展意识。 使用说明及学法指导： 1 根据学习目标，预习本节课内容，依据预习案通读教材，结合自己的理解做好批注。 2 限时独立完成预习自测题。 一 、教材助读 报告文学： 报告文学兼有文学和新闻的两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。 关于罗布泊 罗布泊，曾是我国第二大内陆湖，海拔780m，历史上罗布泊最大面积为5350平方公里，最后干涸时为450平方公里。蒙古语罗布泊即“多水汇入之湖”。因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而著称于世。这里曾经湖清草美，飞鸟成群；这里曾经人声鼎沸，商旅“丝绸”；这里曾经万家灯火，楼兰城立；然而，因为人为的破坏和自然原因，现在它寸草不生，荒无人烟，成为一望无际的戈壁滩，在这里没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃，天空不见一只鸟，没有任何飞禽敢穿越。1980年，中国著名科学家彭加木于此地神秘失踪；1995年，青年探险家余纯顺试图穿越罗布泊，在食物和水充足的情况下突然脱水身亡。这些都为罗布泊蒙上了一层神秘的色彩。 二 整体感知 自读课文，积累词语。 萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 沧海桑田 浑然一体 近在咫尺 解题：题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了哪些信息？ 再读课文，整体感知，划分结构层次： 第一部分（1-3）：描写今日罗布泊的景象---是神秘恐怖的荒漠。 第二部分（4-9）：追朔历史上罗布泊的美丽景象---广阔、美丽、充满生机的仙湖。 第三部分（10-25）：说明罗布泊消亡的原因，指出悲剧的创造者又是人。 第四部分（26-28）：以青海湖和月牙泉为例，说明悲剧还在上演，呼吁人们拯救生态环境。 三 预习自测 1、给加点的字注音，或根据拼音写汉字 远眺（ ） 庇护（ ） 和煦（ ) 吞噬（ ） 罗布泊（ ） 裸露（ ）（ ） 干涸（ ） 荡漾（ ） 萧瑟( ) 2、结合语境 解释词语 干涸 吞噬 沧海桑田 3、读课文，按课文内容填空 文章开头介绍了罗布泊的现状是_________，接着回忆过去的罗布泊是 ，接着说明罗布泊消逝的原因是 和 ，除了罗布泊外，还有 、 等地都需要拯救。 本文是一篇 ，这种体裁的文章兼有 和 两种特点一个特点要求 ，另一个特点则要求 ，讲究 、 . 5、全文表达了作者怎样的感情？ 五沟中心学校2011～2012学年度第 2 学期 八 年级 语文 学科 编号： 使用时间： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价： 探究案 编制人： 审