视觉训练对视功能异常处理的重要性2.doc

视觉训练对视功能异常处理的重要性 摘要： 双眼视觉训练是指为了改善和恢复双眼视功能而给予调节、辐辏和眼 球运动关联性的训练。目标是为了解决双眼视异常问题，从而提高视 觉品质，更加舒适协调使用双眼。视觉训练可以解决的双眼问题有调 节异常、早老花、视疲劳、阅读障碍、斜视手术后功能恢复，外斜视 等。随着人们生活节奏的加快，双眼视觉异常问题在整个人群中占有 很大比例，而单纯的屈光矫正只能解决眼前的“清晰（舒适）”问题， 如何“持久（健康）”用眼，对于我们从事该行业的从业人员既是责 任，又是“挑战”！本文通过对视觉训练常见双眼视觉问题的分析， 意在提示视觉训练”对于构建“视光服务体系”中的重要性。 关键词：视功能、集合不足、调节不足、训练方案、视功能指标 二 案例分析 集合不足 ：集合是双眼视不可缺少的异向功能，是调整两双眼视 线夹角以对准外物，达到双眼单视以获得最佳立体视的保证。集合不 足反映的是近距离阅读需求与实际用眼能力之间的不协调。患者在近 距离视物时表现为外隐斜，远距离视物时为小外隐斜视或正位，其 AC/A值低于正常，集合近点远离，正融像储备能力低。不符合Sheard 法则融像储备是隐斜的两倍的要求。另外，外隐斜在视近时动用更多 的调节，故可引发调节发面的障碍，所以在处理时要充分考虑调节方 面的影响方可有效解决症状。 集合不足在总人群中的发病率：3％—5％ 而视觉训练对于集合不 足患者的治愈率也是最高的，常常被作为首先的方案。 案例1 患者，15岁，男性，高一学生。主诉看书半个小时后出现 眼胀痛、视物模糊等症状，经常出现看书后再看黑板字体很模糊，需 要一段时间才能看清字，在上晚自习的时候症状尤为明显。 检查结果如下： 屈光检查： 裸眼视力（远用）：0D：0.6 OS: 0.6 裸眼视力（近用）：OD: 1.0 OS: 1.0 验光度数：0D:-0.75 （1.0） OS:-1.00（1.0） 视功能检查： 远距离水平隐斜：正位 近距离水平隐斜：10△exo 近距离水平隐斜视（加-1.00DS）：8△exo 梯度AC/A：2△/D 远距离聚散能力：BI: X/10/5 BO:9/17/9 近距离聚散能力: BI:11/21/9 BO:4/6/2 NRA:+1.50 PRA:-2.25 BCC：-0.25DS 调节灵敏度：OD: 8cpm OS:8cpm OU:7cpm fail(+) NPC:10/12cm 其他检查：正常 分析： 患者的症状出现与阅读有关，在用眼比较多的情况下症状加重，无眼 部器质性病变，患者的症状考虑为功能性，而非器质性。患者视近时 外隐斜大，集合近点功能下降，BO聚散能力模糊值＜2倍隐斜（4＜2 ×10），AC/A值偏低，这些检查结果均提示集合不足。另外患者在 视近后，再看黑板有暂时性模糊感，说明调节可能较难放松，视近时 动用更多的调节，故存在调节过度的情况；同样也发现患者调节灵敏 度下降，特别是正镜通过困难。此患者诊断集合不足继发调节过强。 患者由于较大的调节幅度外隐斜外，正融像性集合的能力下降，集合 近点功能下降，此时患者过度的动用调节性集合来弥补集合不足，过 多动用调节导致调节过度。 处理方案： 1戴屈光检查度OS：-0.75DS OD：-1.00DS 矫正镜，提高视觉有效 性。 2 其次，对这种集合不足的患者，特别考虑孩子15岁，其融合力的 可塑性是非常高的。所以，戴镜后首选视觉训练，采用家庭训练和训 练室相结合的方法。使BO聚散能力模糊值4△＞2倍隐斜（即大于2 ×10=20△） 3 训练后和随访复查： 屈光检查： 裸眼视力（远用）：0D：0.9 OS: 0.8 裸眼视力（近用）：OD: 1.0 OS: 1.0 验光度数：0D:-0.25（1.0） OS:-50（1.0） 视功能检查： 远距离水平隐斜：正位 近距离水平隐斜：3△exo 近距离水平隐斜视（加-1.00DS）：0△exo 梯度AC/A：3△/D 远距离聚散能力：BI: X/10/5 BO:9/17/9 近距离聚散能力: BI:13/21/13 BO:17/21/11 NRA:+2.25 PRA:-3.00 BCC：+0.25 调节灵敏度：OD: 18cpm OS:18cpm OU:15cpm NPC:5cm（破裂点） 效果：由于家长和孩子积极的配合做训练，平时合理的安排时 间，劳逸结合。患者的症状明显改善，而且上述各项视功能检查的指 标跟之前对比都达正常，度数趋于稳定，家长反映：孩子视觉质量提 高后学习也不那么累了，反映也快。 案例2：女性，28岁，网络作家，戴镜一年，长时间用电脑写作。主 诉主诉视近物有重影、复视感