【优秀教学设计】《气温和降水》论述.doc

【优秀教学设计】《气温和降水》 一、课前部分 课程标准 运用资料，开展各种活动了解我国气温和降水的状况。 教 材 分 析 教材地位与作用 气候是自然地理的重要组成要素之一。它既受制于地理位置、地形地势等地理要素，又影响着河湖、土壤、植被等的形成和分布，影响着人们的生产和生活。因此，在地理知识的学习中，学好“气候”是关键所在。而作为气候基本要素的气温和降水，它们的分布及特点，是形成我国区域差异的主要原因，也是学习我国气候基本特征的基础。我国冬、夏气温的分布特点及温度带的分布。 我国降水的时空分布规律及干湿地区的分布。有关“中国1月、7月平均气温分布”图和“中国年降水量分布” 图的分析判读。知识与技能引导学生从实际生活出发，阅读中国1月、7月平均气温分布图和中国年降水量分布图，概括出我国冬，夏气温分布特点和年降水量的时空分布规律。了解气温和降水对于生活的影响。说出我国温度带和干湿地区的划分及依据。过程与方法掌握阅读和分析“中国1月、7月平均气温分布”图和“中国年降水量分布”图的方法，培养学生获得和处理地图信息的能力。学会利用已有资料和知识简单分析地理现象。情感态度和价值观通过对气温和温度带及降水和干湿地区的讲解，使学生更加体会我国疆域的辽阔，气候资源的优越，从而培养学生为祖国大好河山而自豪的情感。学生在初一时已经学习了世界的气候，知道气温和降水是反映气候特征的两个主要因素。具备了解气