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第二章 化学物质及其变化 第一节 物质的分类 (第一课时) 课题 第一节 物质的分类(第一课时) 教学目标 1、知识与过程与方法情感态度与价值观—物质的分类。 让学生体会到事物进行的分类的重要性 [板书]一、简单分类法及其应用 [教师讲述]分类就是把某些特征相似的物体归类在一起，这种方法在日常生活、经营管理、科学研究中有广泛的应用。化学上通常要依据物质的某些“特征”、“属性”对化学物质及他们所发生的反应进行分类。 让学生先了解物质分类的依据 【结论】分类并没有唯一性，它会根据分类的标准不同而不同。 请同学们对“自己”进行分类，你是： 1.男(女)孩 2.学生 3.青年  4.未成年人 想想分成这四类的标准是什么？ 发生了争论课堂气氛顿时沸腾学生情绪高涨，愉快学习任务 请把空气、氧气、氯化钠、乙醇、铜、二氧化碳、大理石、海水、氢氧化钠、硫酸 填入你绘制的关系图中的合适位置。 想一想：上述各是依据物质的什么属性进行分类的？ 学生思考、交流、制作树状分类图 培养学生概括能力、动手的能力 分类形式与结果如下（投影） 气态混合物 空气 混合物 液态混合物 海水 固态混合物 大理石 金属单质：物质 单质 非金属单质： 纯净物 酸 化合物 碱 无机化合物 盐 氧化物 发挥学生的主体作用，认识树状分类法。 [教师]这是一个不错的分类结果,是按照物质的组成和性质，对物质作出的分类，象这种分类方法叫做树状分类法。 一种分类标准有一定局限，所能提供的信息少，对同一事物，我们可以从不同的角度，按不同的标准来分类。如：交叉分类法 酸还可以分为强酸和弱酸，含氧酸和无氧酸等。碱还可以分为强碱和弱碱。 培养学生的概括能力，拓展思维。 [投影]请给下列几种盐分类 Na2SO4 钠盐 KNO3 按阳离子不同 Na2CO3 钾盐 K2SO4 硝酸盐 K2CO3 按阴离子不同 碳酸盐 KCl 硫酸盐 NaCl 盐酸盐 学生思考、练习 为引入交叉分类法作 [练习]请对下面5个化学反应从不同的角度进行分类： （1）硫在氧气里燃烧 （2）红磷在氧气里燃烧 （3）铁丝在氧气里燃烧 （4）铝箔在氧气里燃烧 （5）蜡烛在氧气里燃烧 【分类标准1】是不是化合反应： 【分类标准2】反应物的特点：； 【分类标准3】是不是氧化还原反应： 思考、练习、回答 【分类标准1】化学反应（1）、（2）、（3）、（4）为一类，都是化合反应； 【分类标准2】化学反应（1）、（2）为一类，都是非金属与氧气反应，化学反应（3）、（4）为另一类，都是金属与氧气反应； 【分类标准3】化学反应（1）、（2）、（3）、（4）、（5）为一类，都是氧化还原反应 让学生明确“化学反应的分类和物质的分类一样标准不同，结果可能也不一样。” [教师小结] 1．分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的基本方法． ２．分类要有一定的标准，根据不同的标准可以进行不同的分类，树状分类法、交叉分类法是常见的物质分类法。 让学生了解本节课的重点 〖练习〗1、某学校要举行田径运动会，有高一、高二、高三3个年级的男生、女生参加，请你画出以高一男子组、 高一女子组······的方法分组的树状分类图。 学生思考练习 让学生熟悉树状分类法3．Na2CO3俗名纯碱，下面是对纯碱采用 不同分类法的分类，不正确的是 （ A ） A．Na2CO3是碱 B．Na2CO3是盐