幼兒之衝突解決與合作.docVIP

幼兒之衝突解決與合作 參考書籍：兒童的社會發展－策略與活動 呂翠夏譯 桂冠 幼兒的人際關係－改善幼兒在校同儕關係 謝美慧譯 桂冠 一、幼兒社會關係發展之「控制」與「關連」階段： （一）控制－影響力－權力感：在人群中想要對別人產生一種影響力（亦即控制），此為權力感之來源，而權力感即為發生衝突的根源之一。 （二）有權力感－無權力感的幼兒：信心－無信心，不同角色扮演合宜－極端的外在行為。 二、影響力（權力）的五個層次： （一）生存的力量：維持生活必須的意志力量。 （二）自我肯定：肯定自我的價值與自信心。 （三）自我專斷：為達成目標而積極的伸展自我、召喚別人與要求注意力。 （四）攻擊：為一種外顯且直接的衝突型式，出現在上述兩種層次無效的時候： 偶發性：無意的。 工具性：目標導向的。 表達性：自我導向的。 破壞性：傷害別人的。 （五）暴力：肢體攻擊。 兒童研究十三：專斷（p.242） 三、合作－競爭的六種情況： （一）個人主義：個人追求自己的目標，主要在達到個人的成就，與他人無關。 （二）非競爭的合作：幼兒一起努力共同完成工作，達到目標。 （三）合作性的幫助：幫助他人完成工作、達到目標的一種利他性的行為。 （四）合作性的競爭：個自追逐相似的目標，但對彼此表達關懷與支持，且會