《宝玉挨打》课件概述.ppt

中国古典四大名著 《红楼梦》 《三国演义》 《水浒传》 《西游记》 第33回 回目: 手足眈眈小动唇舌 不肖种种大承笞挞 宝玉挨打后各人反应如何，反映了各人怎样的地位或性格? 千丝万缕析矛盾 父子矛盾： 母子矛盾： 夫妻矛盾： 兄弟矛盾： 主仆矛盾： 围绕着某个中心事件，展示其他种种人不同的反应,充分展现各自的身分、地位和性格。 解题 本文节选自《红楼梦》120回本中第33回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。“宝玉挨打”是小说上半部的一大高潮，写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突。 故事情节 要点 观看电视剧宝玉挨打故事情节。 （ 注意观察人物的语言.动作.神态，初步把握人物性格 。） 教学目标 一、通过分析不同人物对宝玉挨打的不同表现，深入剖析透视人物性格. 二、学会通过语言．动作．神态等描写方法来分析人物形象. 二.分角色朗读：P47第七段“王夫人一进房来，…….贾政听了此话，不觉长叹一声，向椅上坐了，泪如雨下。” 1. 讨论 贾政心疼否？ 2. 根据贾政的表现分析他的人 物性格。 三.读一读，比一比，分组讨论 A组自由朗读第７段，讨论王夫人的表现及性格特征。 B组自由朗读第８段，贾母的表现及性格特征。 贾母 语言 行动 课堂小结  写作导航 妙在入微处 细节是人物形象的细胞和血肉.只有抓住了”一言一动之微一沙一石之细”(朱自清语)才能使形象丰满起来. 细节要描写得成功,关键在于深入观察生活,捕捉那些细致入微的场景,形态和变化,捕捉一切能够反映事物本质的细枝末节。 课外拓展： 运用以上赏析方法，阅读下列文段，讨论宝钗、黛玉在对宝玉用情上谁更真心。 爱宝玉,希望宝玉将来能光宗耀祖。也是从封建伦理出发，是宝玉的保护伞，是溺爱，爱得发昏。 ★先打死我，再打死他，岂不干净了！ ★你说教训儿子是光宗耀祖，当初你父亲怎么教训你来 ★我们回去了，你心里干净，看有谁许你打。 喘吁吁 啐了贾政一口 冷笑两次 心疼生气， 抱着哭个不停 含泪说 性格: 神态 ★颤巍巍 ★喘吁吁 ★厉声 ★冷笑 ★含泪 宝玉在挨打中的表现是什么样的？ 体现了怎样的性格特征？ 1.在贾政的喝禁之下，既不敢轻动一步， 连乘机到后面去利用贾母做抵抗也不敢。 2.始终没有求饶，也没有“悔改”的表现。 3.“还想什么念书，我最讨厌这些道学话， 更可笑的是八股文章，拿他诓功名混饭吃也罢了。 ——第16回 4. 史湘云劝他：“该常会这些为官作宦的，谈谈讲讲些仕途经济的学问。”宝玉听了，如针刺耳，大为反感。 ——第32回 。 “逆子”， 向往自由的生活。 鄙弃仕途经济、背离封建礼教 受封建思想的影响 《红楼梦》常用的一种写法: 围绕着某个中心事件，展示其他种种人不同的反应,充分展现各自的身分、地位和性格。 作用：借一个事件，通过不同人物的行为言语及人物间的相互烘托对比，使每个人物都显得立体而丰满。 * * * * * * 曹雪芹 罗贯中 施耐庵 吴承恩 《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，把中国古典小说创作推向最高峰，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的种种黑暗和罪恶，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。 批阅十载，增删五次。 字字看来皆是泪，十年辛苦不寻常。 名 ，字 ，号 ，又号 。 曹家世袭“江宁织造”达六十七年之久。雍正初年被抄家，曹雪芹 生活由盛转衰，迁居北京， 穷困潦倒，“举家食粥”， 最后因贫病无医，心伤子夭， 泪尽而逝。 曹雪芹简介 霑 梦阮 雪芹 芹圃、芹溪 《红楼梦》是曹雪芹贫居北京西郊时写的,“披阅十载，增删五次”。全书 回，后 回为 所续。该书影响巨大，学术界产生了以该书为研究对象的专门学问 。 120 40 高鹗 “红学” 宝玉挨打 以中心事件为题 满纸荒唐言,一把辛酸泪; 都云作者痴,谁解其中味? 开端 发展 高潮 结局 （1－4）挨打的缘由雨村临门,悲金钏儿之死。忠顺府索人,贾环造谣。 （5－6）挨打的过程 （7－8）挨打的反响。 （9－11）挨打后众人的探视 情节发展脉络 宝玉挨打的原因是什么? 与贾雨村应酬 ，无精打采