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2021教科版三年级下册学生实验报告单范本 2021新部编版三年级下册科学 学 生 实 验 报 告 单 学 生 实 验 报 告 班级：三年级 时间： 实验名称 用方向和距离来描述自己的位置 人员分工（小组成员全部参与实验） 领取检查实验器材人： 记录人： 操作人： 实验器材 软尺、自制方向盘 我们的猜想 可以用方向和距离来准确描述位置。 实验记录（过程与步骤） （1）将方向盘摆放在地上，摆放时需要与实际方位相吻合。 （2）一名学生站在方位盘中心，手拿这软尺的零刻度一端紧缩在胸前，另一名同学站在方向盘外，手拿着软尺另一端紧缩在胸前。 （3）让站在方向盘外的同学用方向和距离描述自己的位置。 实验结论 （1）用方向和距离能够准确描述物体的位置。 学 生 实 验 报 告 班级：三年级 时间： 实验名称 小球在轨道上做直线运动和曲线运动 人员分工（小组成员全部参与实验） 领取检查实验器材人： 记录人： 操作人： 实验器材 蓝色球和红色球各一个，一条带槽的直线轨道、一条带槽的曲线轨道 我们的猜想 根据轨道形状的不同，物体的运动方式不同。 实验记录（过程与步骤） （1）把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有一定的距离。 （2）先尝试这用蓝色球击中红色球，再分别利用直线轨道和曲线轨道击球。画一画，比较两种轨道中蓝色球的运动路线有什么不同。 实验结论 （1）轨道形状的不同，物体的运动方式不同 学 生 实 验 报 告 班级：三年级 时间： 实验名称 不同形状的物体在斜面的运动 人员分工（小组成员全部参与实验） 领取检查实验器材人： 记录人： 操作人： 实验器材 一个自制斜面、一个立方体木块、一个小六棱柱、一个小球 我们的猜想 不同形状的物体在斜面上的运动方式是不同的。 实验记录（过程与步骤） （1）将几块小木块竖着搭起来，形成一个类似桥墩的立柱，在立柱上搭一块长方形的木板，形成一个斜面。 （2）把立方体木块轻轻放在斜面的上端，观察它的运动情况。 （3）按上面的方法，分别观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况。 （4）观察身边更多不同形状物体在斜面上的运动情况。 实验结论 （1）有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面上会滚动。 学 生 实 验 报 告 班级：三年级 时间： 实验名称 同一条轨道不同小球运动的快慢 人员分工（小组成员全部参与实验） 领取检查实验器材人： 记录人： 操作人： 实验器材 直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表、记录单 我们的猜想 同一条轨道可以比较不同物体的运动快慢。 实验记录（过程与步骤） （1）分组进行实验，每组一名操作员、一名计时员、一名发令员和一名记录员。 （2）操作员从轨道一端先将红色小球或黄色小球放入轨道，发令员发出口令，计时员记录小球到达终点所用的时间。 （3）再将另一个小球放入轨道，重复上述过程。 （4）每个小球至少测量3次。 （5）记录员将实验数据记录在表格中，并整理实验器材。 （6）小组讨论如何比较两个小球的运动快慢，说出判断依据，最终得出结论。 实验结论 （1）在相同距离内用时短的物体运动得快。 学 生 实 验 报 告 班级：三年级 时间： 实验名称 测相同时间运动的路程 人员分工（小组成员全部参与实验） 领取检查实验器材人： 记录人： 操作人： 实验器材 软尺、秒表 我们的猜想 从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，距离越快。 实验记录（过程与步骤） （1）两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发。行走时要用一只脚的脚跟接着另一只脚的脚尖，一步一步地往前走。 （2）听到第2次口令时停止行走。 （3）小组讨论如何比较两名同学运动得快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢的依据，最后得出实验结论。 实验结论 （1）从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，距离越快。 学 生 实 验 报 告 班级：三年级 时间： 实验名称 制作并测试“过山车” 人员分工（小组成员全部参与实验） 领取检查实验器材人： 记录人： 操作人： 实验器材 软尺、秒表、细绳 我们的猜想 不同轨道上小球的运动速度不一样。 实验记录（过程与步骤） （1）把两个不同的“过山车”轨道摆放在一起。 （2）用软尺和细绳分别测量出两个轨道的长度。 （3）准备好秒表，当小球从起点滚动时开始计时，到达终点后，计时停止。 实验结论 （1）不同轨道上小球的运动速度不一样。 学 生 实 验 报 告 班级：三年级 时间： 实验名称 影响子的变化 人员分工（小组成员全部参与实验） 领取检查实验器材人： 记录人： 操作人： 实验器材 手电筒、木圆柱 我们的猜想 影子会随光源的改变而改变。 实验记录（过程与步骤） （1）将木圆柱放在桌上。 （2）用手电筒分别从不同的方向照射木圆柱，用笔记录下桌面上产生的影子。 （3）手电筒位置不变，改变木圆