(二氧化碳取)天津市市级获奖.docVIP

课题：二氧化碳的实验室制法 【设计思想】实验室制取气体是化学学习和科学研究中不可缺少的重要内容，初中化学课程改革实验教材中所学的氧气的制取、二氧化碳的制取是气体制法的典型代表之一，因此对《二氧化碳的实验室制法》这节课的设计，本着为每一个学生提供平等的学习机会，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，并在学习过程中力求使更多的学生学会反思和自我评价的指导思想，注重知识的形成过程、注重学生的亲身体验。本节课充分体现了新课标倡导的以学科为中心转向以学生为中心的教学理念，体现了以科学探究为主的多样化学习方式。 【教学分析】《二氧化碳的实验室制法》是北京市义务教育课程改革实验教材第四章《二氧化碳的奥秘》第二节内容，是继实验室制取氧气以后的第2种气体的制取，（氢气的性质和制法部分的知识，实验教材中不做要求，只在第二章《水的变化》中作为拓展内容学习）本节课在课程标准中的要求是：初步学习实验室制取二氧化碳的原理和方法，通过完成制取二氧化碳的探究实验，培养对实验的观察、评价和设计能力。这不仅是要求知道有关制取二氧化碳的某些知识，而是要通过复习旧知识，使原有的经验再现，通过实验探究、讨论和交流，使问题得到升华，推理学习到知识的内在规律，使学生对制取气体的一般思路有基本了解。 本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生学习在实验室中制取某种气体时，药品的选择、