数列、极限数学归纳法·函数思想在等差数列中的应用.docVIP

数列、极限、数学归纳法·函数思想在等差数列中的应用·教案 教学目标1．对等差数列的概念、通项公式、前n项和公式的认识进一步深化，提高学生解决问题的能力．2．帮助引导学生用函数的观点看待数列，借助函数的研究方法研究数列．教学重点和难点用函数的思想研究等差数列．教学过程设计（一）复习引入师：我们已学习了数列的基本知识，等差数列的定义、通项公式与前n项和的公式，今天，我们一起应用这些知识来解决一些问题．请看题目．练习：已知｛an｝是等差数列，其中a1=31，公差d=-8．求数列前n项和的最大值，并求出对应n的取值．师：拿到这个题目，大家有什么想法？生：我一下子得不出Sn的最大值．不过……师：那你能得出些什么？生：我可以得出a2=a1+d=31-8=23，a3=a1+2d=31-8×2=15，a4=a1+3d=31-8×3=7，a5=a1+4d=31-8×4=-1，a6=a1+5d=31-8×5=-9，……（学生口述，老师板书）师：既然得出了这些，不就可以得到对应的Sn的值了吗？生：可以．S1=31，S2=S1+a2=54，S3=S2+a3=69，S4=S3+S4=76，S5=S4+a5=75，S6=S5+a6=66，……（老师板书）师：从这之中，你又能发现什么呢？生：可以看出当n=4时，Sn取得取大值，最大值为S4=76．在前4项中，Sn越来越大，从