新课程改革的小学数学课堂教学策略研究.docVIP

新课程改革下的小学数学课堂教学策略研究 傅华云 内容提要：在新课程改革上，小学数学课堂教学采用的教学策略包括：主体参与策略：1、创设情境，激发学生的参与兴趣。2、创设条件，提供学生参与的机会。3、指导方法，让学生学会参与。合作探究策略：1、把握合作要领，培养合作精神。知情融合策略：1、有效控制自身情感。2、激发学生学习情感。3、把握和挖掘教材固有的情感因素。个性发展策略：1、让学生学会自我调整和自我评价。2、鼓励学生自主学习。 关键词：新课程改革 小学数学 教学策略 教学策略是教学设计的有机组成部分，是在特定的教学中完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和教学实施措施。教学策略既观念功能又有操作功能，介于理论与方法之间，既包含能指导课堂教学的教学理论，又包含解决课堂教学问题的带规律性的教学方法。 传统的小学数学课堂以教师以讲授为主，很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识、得到发展。教师讲解多，学生思考少；一问一答，研讨交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；封闭和预设多，开放和生成少。对于小学生注意力时间短，知识经验少，而教学沉闷、机械，程序化，大大扼杀了学生的好奇心，挫伤了学习的兴趣，压抑创新和实践能力以及抹杀了智慧的火花。为此，新一轮数学课程改革大刀阔斧的展开了，它让小学数学开始焕发新的生命光彩，在这样的数学课堂教学中教师该