空間向量说课.docVIP

关于“空间向量基本原理”的说课稿 说课内容：普通高中课程标准试验教科书（人教B版）《教学选修2-1》第三章第3.1.2节——空间向量基本定理第一课时。 下面，我从背景分析、教学目标设计、教学媒体设计、教学过程设计、及教学效果分析五个方面对本节课的思考进行说明。 一、 1.教材分析 本课时内容是“空间向量基本定理”，上一节课我们研究了空间向量的线性运算，在必修4我们已经学习了平面向量基本定理，集中反映了向量的几何特征,而本课时之后的内容主要是研究空间向量的坐标及坐标运算，并运用向量的坐标运算来解决问题，更多的是向量的代数形态，所以本节内容是向量中承前启后的内容. 学情分析 学生必修4已经学习了平面向量的有关知识，对这部分知识有一定的认知基础。在讲新课之前已布置学习复习平面向量的有关知识。 3.教学重点、难点 本节重点是空间向量共线和共面条件 本节难点是空间向量共线与共面定理的理解与应用 二、教学目标设计 《普通高中数学课程标准（实验）》对本节课的要求： 1、? 知识与技能 （1）了解共线或平行向量的概念，向量与平面平行（共面）的意义，掌握它们的表示方法； （2）理解共线向量定理，共面向量定理及其表示； （3）会用以上知识解决立体几何中有关的简单问题。 2、? 过程与方法 通过空间共线、共面向量基本定理的得出过程，体会由特殊到一般，由低维到高维的思维方法； 3、