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高二语文《项链》粤教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《项链》 教学目标： ①欣赏西方小说结构艺术； ②体会精巧构思和深刻细腻的心理描写； ③审视人物形象，把握小说主题。 教学重点：情节结构分析和人物形象分析； 教学难点：小说主题的探究。 教学内容与步骤： 一、导入： 我们大家都知道，契诃夫（俄）、莫泊桑（法）、欧亨利（美）这三个人号称世界三大“短篇小说王”。他们虽然号称世界三大“短篇小说王”，但并不意味着他们只写短篇小说。比如，契诃夫一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，以及十来个剧本。欧亨利除了300多个短篇外，也还有唯一一部长篇小说《白菜与皇帝》。 二、简介作者作品 那么莫泊桑创作情况如何呢？ 托尔斯泰对其作品的评价：“以鲜明、震撼心灵的艺术形象，以简明、巧妙而优美的情节表达出他要说的一切。”莫泊桑最擅长的就是把人物复杂的生活经历浓缩到短小的篇幅中，用巧妙的情节表现出来。他创作的6部长篇小说中，有名的有《一生》《漂亮朋友》等。 三、结合社会背景，全方位深层次地探究作品内涵。 （1）有人质疑：这个社会的女人怎么啦，对上流社会的舞会竟然会迷恋到疯狂的地步，相比之下，他们的丈夫好像挺可怜的。（是不是作者故意丑化女人形象？）记不得是哪一位外国作家说过这样一句话：虚荣，你的名字叫女人。（这个人真可恶）这篇小说也体现了女人的虚荣的特点，但是男人就不虚荣了吗