2016-2017学年高中数学新课标人教a版必修1同步学案：2.2第2课时 对数的运算性质 Word版含解析.docxVIP

第2课时 对数的运算性质一、课前准备1．课时目标理解对数的运算性质．通过对数的运算性质的探索及推导过程，培养学生的推理能力，以及创新意识．培养学生对立统一、相互联系，相互转化以及“特殊到一般”的辩证唯物主义观，和大胆探索，实事求是的科学精神．2．基础预探（1）对数式中，的取值范围是 ，的取值范围是 ，的取值范围是 .（2）对数的性质 (1) 没有对数，即 .（2）1的对数为 ，即 .（3）底数的对数等于 ，即 .（3）积、商、幂、方根的对数（都是正数，） （1） （可推广 （））（2） （3） 二、基本知识习题化1. 下列等式成立的是（ ）A． B．C． D．2. 如果，那么（ ）.A．x=a+3b－c B． C． D．x=a+b3－c33. 若，那么（ ）.A． B．C． D．4. 计算：（1） ；（2） .5. 计算： .三、学习引领1．对数恒等式与对数的性质对数恒等式，对数的性质：（1）零和负数没有对数，即；（2）1的对数等于0，即；（3）底的对数等于1，即2．对数运算性质的理解与运用中常见的问题 （1）对数的运算性质，一定注意只有当式子中所有的对数记号都有意义时，等式才成立，如是存在的，但与均不存在，故不能写成. （2）要把握住运算性质的本质特征，防止应用时出现错误，初学者常犯的错误是： （3）避免机械地从符号去记忆公式，注意用语言准确叙述运算性质，以防止出现上述