济南版八年生物下第一节 生命的起源.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：生物 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解 完成课后习题 教学课题 （一）知识1．了解生命起源化学进化过程的四个阶段。 2．了解米勒的实验与结果。 3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。 （二）能力1．在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。 2．让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。 （三）德育1．通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的，从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育。 2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，对学生进行爱国主义教育。 （四）学科方法1．通过米勒的实验，了解模拟实验的原理和方法。 2．生命起源是科学假说，它既要符合科学规律及自身的内在逻辑，还要经实验验证。通过本节课的学习，认识科学研究的一般方法，并形成客观的抽象思维方法。1．教学重点、难点及解决办法 （1）生命起源化学进化过程的四个阶段。 （2）关于生命起源问题目前仅限于假说和推测，内容比较抽象。 [解决办法] （1）引导学生阅读、理解、归纳教材； （2）不断设疑，引导学生积极思维，激活学生的想象力； （3）利用挂图、投影等直观教具形象讲解； （4）通过练习反馈。 2．教学疑点及解决办法 （1）原始生命的原始新陈代谢类型是什么？ （2） 在现今的地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命？[解决办法]（1）通过对自养型、异养型以及需氧型、厌氧型的区别对比，引导学生推测原始生命的代谢类型（2）引导学生归纳形成原始生命的三个基本条件，分析、对比现今的地球条件而得出结论。 发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学。 关于生命的起源同学们可能听说过许多不同的传说，大家对这个问题很感兴趣，这也是多年来科学家一直在探索的问题。今天就让我们一起来探究有关生命起源的问题。 假说：1、神创论【百度百科】/view/229121.htm 2、宇宙胚种说 3、物质化学进化论 自学提纲：1、科学进行推测时不能（　） 　　A．有确凿的证据　　　　B．凭空想像　　C．有严密的逻辑推理　　　　　D．有丰富的想象和联想　　 　　〔分析〕科学有别于其它认知方式和其它知识体系，就是因为它采用的是实证标准、逻辑论证。所以，科学的推测必须和观察或实验所获得的证据一致，还应该合乎逻辑。科学并不排除想象和联想，但是这些想象和联想应该是基于现有数据的基础上的，并最终还需要过程和实验的证实。〔答案〕B 科学研究思路：事实-------推测---------事实验证 一、神创论 无据可查 二、宇宙胚种论：阅读课本P55资料3 自学提纲2：证据： 表明:： 3、地球外的生命又是如何产生的 三、物质进化论： 原始地球的气候与环境 阅读课本P53资料1 自学提纲：4、地球什么时候形成 。看P54原始地球表面想象图，描述原始地球环境【百度图片】/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D4%AD%CA%BC%B5%D8%C7%F2in=13910cl=2lm=-1st=pn=6rn=1di=26202587355ln=1774fr=fm=fmq=1331174868596_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn6-1di26202587355objURLhttp%3A%2F%2F%3A8080%2Fzyw%2Fupload%2Fco_201101%2F20110111163508626.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%3A8080%2Fzyw%2Fketiwang%2Fshengwuketi%2Fdiqiushengmingqiyuan%2Ftupian%2F2011111%2F1480.htmW539H344T9585S200TPjpg 5、原始大气是怎样形成的？ 原始大气的主要成分包括 、 、 、 、 、 ，与现在的大气层相比没有 。 提出问题:原始地球能不能产生原始生命呢？ 米勒模拟实验 【百度图片】/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C3%D7%C0%D5%C4%A3%C4%E2