簡单的线性规划问题—说课稿.docVIP

3.3.2 简单的线性规划问题—说课稿 （第一课时） 江川二中 李俊 各位评委、老师： 大家好！我叫李俊，来自江川二中。今天，我说课的题目是“简单的线性规划问题” ，下面，我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程和教学评价等五个方面向各位阐述我对本节课的构思和设计。 一、教材分析 （一）地位与作用： ?　本节内容选自人教版普通高中课程标准教科书必修5第三章第3节，是学生在学习了不等式、直线方程的基础上，利用不等式和直线方程的有关知识展开的，它是对二元一次不等式的深化和再认识、再理解。通过这一部分的学习，使学生进一步了解数学在解决实际问题中的应用，体验数形结合和转化的思想方法，培养学生学习数学的兴趣、应用数学的意识和解决实际问题的能力。 数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生渗透数形结合、转化的数学思想。 (二)教学目标 在新课标让学生经历“学数学、做数学、用数学”的理念指导下，本节课的教学目标为： 知识与技能： 1、了解线性规划的意义，了解线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域和最优解等概念； 2、理解线性规划问题的图解法；并会利用图解法求线性目标函数的最优解； 过程与方法： 1、在应用图